孩子成绩提升慢

孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。

上期文章发布后，我们就收到了很多用户的留言，有位家长问：“孩子看电视，看书等做其他事情的时候挺认真的，但是写作业的时候就没法专注，该怎么办呢？

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“当有家长说孩子不够专注的时候，我常会质疑父母说，他们是在做哪些事情的时候很专心，做哪些事情的时候不专心？例如他看电视的时候专不专心，玩iPad的时候专不专心？

通常孩子在做自己会做、喜欢做的事情时就专注、有兴趣、配合度也很高，比如看电视，玩游戏。而在做自己做不来的事情时就思想不集中，开小差，拖拖拉拉没兴趣，比如写作业！

不专注这个问题就如同发烧，只是一种症状一个结果，而并非疾病的根源。

为什么会不专心？本质上是学习能力与实际年龄有落差！说得更直白一点，就是“现在的能力，做不来今天这个难度的功课而已”。”

有位家长在咨询的过程中说了这么一句话：“天不怕地不怕，就怕学校开家长会”，看似一句玩笑话，恐怕说出了大多数家长的心声！

被表扬的孩子永远是少数，大多数的孩子总能给老师说上那么几句，只可惜作为家长的自己，却也难以反驳，孩子上课注意力不集中、学习反应慢、做功课拖拖拉拉、前说后忘记、成绩总不尽人意……该用的方式方法其实早已都用过，可孩子学也学不进去，家长管教也管教不了，打的骂的，软硬兼施，似乎这十八般武艺该用的都用上了……只能说恨铁不成钢，心情，很沉重！

有些老师把课堂纪律抓得很好，看似没有孩子在说话或影响老师和其他同学上课，但其实有一部分孩子的脑子并不在课堂里，而是在开小差想其他些事情！所表现出来的结果最直接的，就是对老师所授教的课堂知识无法理解，随即作业完成度差，成绩不理想！

于是有家长要问了，为什么同样的年龄，同一个班级受教的孩子，有的孩子学习起来很轻松？而我家孩子却不行？我要告诉这些有疑问的家长们，学习优秀的孩子并不是天生就具备专注力，更不是吃了什么补脑丸，原因其实很简单！

我们就先来说说家长们最为关注的“专注力问题”！

说到这专注力呀，在当下可是个热门词儿，10个孩子怕是7个有这个注意力不集中的问题，只要是这孩子成绩不佳的，学习效率不高的，家长和老师，分析个半天，最后都能归结为这是专注力不够而产生的问题！

于是史上最传统的办法就是，人盯人政策！也就是说，孩子在那儿写着作业，做家长的就要放下手头一切事务，放把椅子端坐在孩子边上，如果想要效果更直接些的，最好手上再拿把尺子，就这样在家长一脸严肃的“控制”下，硬是把孩子的“专注力”给逼出来！累不累？家长和孩子都累！！效果呢？孩子头都不敢动一动，可做不来的题目还是做不来！

再往上说些近年来比较“高级”的做法，家长帮孩子在课外报一个“专注力训练”的班，美其名曰训练孩子专注力，几次课下来，眼看着孩子学习过程中似乎坐得住一些了，但结果还是事与愿违——成绩没有上去！

01不专注是结果，不是问题的根源！

不专注这个问题就如同发烧，只是一种症状一个结果，而并非疾病的根源，我们要做的是找出疾病的根源，治疗它解决它，症状和结果就自然而然消失了。

02导致不专注的根源究竟是什么？

很多家长一开始总是想尽各种办法去解决孩子的专注力问题！有让孩子盯着屏幕看的专注力训练方法，有让孩子捡豆子或坐在大球上丢沙包的练习，有每天放学后直接把孩子带到图书馆去写功课的，更有带着孩子去看了医生后配药吃的。

这些方法看似有那么一点儿效果，孩子丢沙包时专注了，孩子在图书馆内安静的环境下做作业似乎容易集中思想，孩子吃了药后不再上蹿下跳……可是，这些方法对于提升孩子的学习效率，提高学习成绩有没有直接的效果？恐怕谁都说不上来！

我可以说，在当今普遍的老师和家长对专注力这件事显然都存在一个大大的盲区，以为随着孩子的年龄增长，他的学习能力自然而然也在提升！

想必大家都听过“二抬、四翻、六会坐、七滚、八爬、九扶立”吧，这句老话就诠释了哪个年龄段应该具备怎样的能力。再往上，入园、入学后的孩子，听、说、背、唱、书、写、读、算，你要他跟得上当年级的课业，他就必须具备这个年龄层应该有的能力才行！但事实上，每个孩子天生的特质和他所处环境的刺激都因人而异。有些孩子学习能力的提升速度能够跟得上他年龄的增长，而有些孩子在年龄逐年增长的同时，他学习能力提升的速度失衡或不足。

03“学习能力”是核心关键！

我们举个小婴儿的例子大家就能懂，大家都知道说6个月以下的婴儿只喝奶，基本不会添加辅食，因为他的肠胃处于非常柔弱的初发育阶段，这个时期再多的辅食再好的营养他都无法吸收。只有等他的肠胃渐渐发育起来了，才能逐步逐步添加辅食给予喂养，他才能真正吸收营养。

学习能力是同样一个概念，当能力及龄或超龄的时候，孩子学什么都轻松都容易，因为他吸收外界知识的能力已经建立起来了。而当能力落后、不及龄的时候，单就学科或技艺去做补强，就好比我们在教孩子堆积木时，如果最底下一层的积木很小很窄，越往上堆的积木越大，结果就是随时会塌陷！

简单一点说！我们让一个4岁的孩子，去学一年级的课业，就算是再优秀的老师，再会教的家长，恐怕这个孩子都学不会、教不进去。同时，这个孩子会出现分心、走神、注意力无法集中的状况。而我们让一个三年级的孩子去学一年级的课业，他就能够轻松容易地学，而且看起来非常地专心，配合度又很高！

04学习能力与实际年龄有落差会怎样？

大家容易忽略的是，很多三年级的孩子，他的学习能力就只有一年级的水平！！这也就出现了在一个班里，同样是三年级的孩子，有些学习起来轻松容易，有些怎么学都学不来也补不进去，就因为这些孩子的学习能力与他的实际年龄有落差！

有落差、学不来，换句话说就是，他的学习能力和他所处年级的课业程度不相符合（即学习能力跟不上当年级的课业难度），那结果会是什么？无法专注、没兴趣、没信心，无法配合，游神……这些都是结果！因为学不来导致的结果，是一种症状、一种现象，却不是大家所误认为的、导致他学习不好的原因！

所以拿着结果，去寻求治疗方案，必定会失败！例如市场上有很多训练专注力的捡豆子，丢沙包。请问捡豆子时专注了，丢沙包时专注了，第二天上课就能专注，考分就能上升吗？不可能！

治疗多动症的药物，吃完不该动的时候不动，该动的时候也傻傻的，这种所谓的“专注”，请问家长你怕不怕？

05学得来就专注，学不来就无法专注！

所谓提升孩子的专注力，要的结果很简单，就是能够让孩子学得来学得进去，而并非单单去解决专注力这件事却不去衔接孩子的学习效率！

当家长在说孩子无法专注的时候，请你仔细去想想，孩子是做任何事都不专注吗？在我们所教过的40万名孩子的案例中，我们几乎无一不问过所有家长同样这个问题，而99.9%的家长会说，不是！

的确，孩子看电视的时候，专注！打游戏的时候，专注！玩自己爱玩的，做自己喜欢做的事情的时候，统统都专注！

换句说话，只要学习能力>教材难度，孩子就轻松容易学，就会喜欢学。当有了成功经验的累积，进而产生自信心，兴趣，变得更加的专注！反之，当学习能力<教材难度，学习变得困难，孩子做不来、学不来的时候才会出现不专心，没兴趣，没信心、拖拖拉拉、注意力无法集中开小差这些现象。说得更直白一点，就是，现在的能力，做不来今天这个难度的功课。

因此呼吁家长们，不要被这样那样的专注力训练冲昏了头脑，不是孩子专注了，学习效率就提高了！希望越来越多的老师和家长能够真正了解孩子的能力需求，找到学习或行为不佳的症结点，让孩子吸收外界知识的能力发展均衡，当学习能力>教材难度时，看看谁还会有“不专心”这个“毛病”？！

刘博士将在下一篇文章里向大家详细解说“为什么孩子记忆短暂，学习效率很低”，敬请期待噢！

Q&A | 上期留言刘博士回答精选：

Q: 我家儿子三周八个月，上幼儿园不会坐着呆着，总爱自己跑，而且还爱跟小朋友打架，老师的话不听，想干嘛就干嘛！这可咋办呢？

A:每个年龄段的孩子需要具备该年龄段应该有的能力水平，他的学习及行为表现才会优秀。进入幼儿园的孩子，如果一节课坐不住15分钟，即说明他的运动能力是偏弱的。另外听语能力较弱的孩子，处理问题时容易动手而不是用语言做沟通。我们每年在关注孩子健康发育的同时，需要关注孩子的学习能力是否年年都在提升，以达到该年龄段应该有的水平，学习能力需要年年检查！

Q: 我家孩子8岁了，上二年级作业拖拉，上课也不听讲一节课也就能听几分钟，一说做作业就发愁，该怎么办呢？

A:做作业拖拉有五大原因：第一，坐不住、坐不久。第二，视觉书写能力不及龄。第三，听语能力太强。第四，握笔、运笔不当。第五，对作业的不理解。另外上课的专注力只能维持几分钟的时间，这里有个核心问题就是，他是否学得来，是否能够跟得上老师讲课的进度，也就是说他的学习能力是否能够达到该年龄层应该有的水平！只有当能力大于教材难度，他才容易专注，能够配合的时间也较长。

Q: 我家孩子写字要求太完美，老是写了擦，擦了写，写了再擦。还老说自己这不好，就哭怎么办？

A: 想要把字写漂亮，运动能力不好是很难做到的。首先握笔，手臂的大肌肉要带动起小肌肉，如果小肌肉不灵活，写字力道就控制不好。同时运动能力中的空间感、距离感不足，写字时就无法把字体整理在有限的格子里，常会超出田字格，或无法写在一条直线上。另外想要写好字，视觉辨识能力也需要重视，那样孩子才能分辨和区分两边字体的大小，把字体分布在有限的空间里。所以运动与视觉能力提升是关键，单一味去做描写练习治不了根本。