如果说学校教育存在许多问题，那么家庭教育问题的严重性已是不争的事实，提升家庭教育质量和水平已是刻不容缓。
近年来，大中小学生非正常伤亡与家庭教育直接相关占到绝大多数，与家长的矛盾冲突引发孩子轻生的比例直线上升，如果算上间接因素，那么，家庭教育几乎成了孩子选择极端行为的主要诱因！
家庭教育及其家长教育水平的确存在的问题非常严重，除了教育本身具有专业性和极其复杂的综合因素外，毕竟还有教育的知识，教育的常识，教育的方式、方法，以及家庭的千差万别，每一个家长的不同，孩子的不同，都导致教育的艰巨性。然而，从实际来看，许多时候仅仅是家长某一句话，一个不允许，一个不满足，或者动了一下手脚，总之，看似极其简单的一个举动，根本不至于走上不归路，但，结果就发生了，这不能不让我们应该有一个深度的思考。
教育是一个系统工程，当我们决定要孩子开始，教育就随之展开，这需要家长开始教育的学习与储备，参加各种教育学习，教育的体验，掌握教育的基本原则和方法，将教育伴随家长自己和孩子一生。《三字经》中有“养不教，父之过”，这充分说明我们从古到今都非常重视家庭教育，为何直到今天，我们的家庭教育还有那么严重的问题存在？这还不能警醒千万个家庭吗？
究其原因，我们的家庭教育有哪些问题值得深思呢？
短缺爱的教育。爱而不当，我们的绝大多数家庭对孩子的爱只有多没有少，就爱这个问题上就有许多问题存在，一个家庭中的孩子，往往有几代人的关爱，几代人中爱又有许多的不同，孩子天然就会选择有利于自己的“爱”于是因为“爱”引申出一系列的问题出来，从某种意义上讲，可能这是重要的一个根源。
缺乏挫折教育。孩子从出生以来便享有“帝王将相”般的生活，一路顺风顺水，没有任何的坎坷，挫折，养成“唯我独尊”，“老子天下第一”的意识，受不得半点委屈，抗挫能力为零。
缺少责任意识。孩子从来只需提出要求，便得到满足，而孩子从来没有为家人或者别人付出什么努力，一当有困难，出现问题时，孩子以及家长便找出许多理由来为孩子开脱，责任都在别人，孩子摔了一跤，家长便马上安慰孩子，责骂地面不平，当孩子碰在桌子边上时，家长立马过去拍打桌子，怪桌子不乖……孩子从没有责任担当。
匮乏善良之心。善良是本性，但我们家庭教育不但不重视，还认为，人善被人欺，特别是孩子之间一起玩耍时，发生矛盾时，就看不得自己孩子受委屈，认为自己孩子吃了亏，于是，把孩子的谦让当作是软弱，把孩子的蛮横当成性格，当成“男子汉”的气质，家长对此就存在极大教育的误区，甚至是教育的错误，在对孩子教育上自然就混乱不清，无所适从。
贫乏孝道教育。“百善孝为先”，讲究“孝道”是我们民族优良传统，更是我们家庭教育的核心所在。然而，我们的家庭是孩子才是“老大”，一家人围着孩子转，孩子从小就“称王称霸”，在家里非常“豪横”，根本不懂得什么是“孝心”，没有了“伦理”道德，试想，一个人没有道德伦理，那就如没有树根的树木，必然枯萎。不得不说，孩子少有孝心是教育问题的又一根源。
欠缺阅读教育。这里说的学习是指阅读方面如电子读物，一些地摊小说和某些玄幻小说。还有就是电视的动画、动漫，某些电视剧，某些暴力游戏，美化了死亡，把人的死，要么写的随意，无所谓，要么写的很优美，完全误导了孩子们对死亡的认知和理解，为孩子埋下了祸根。
短缺“生死”教育。我们的教育始终缺少对生命的教育，在家庭教育中更是很难施教的一个方面。这个要根据孩子年龄的认知和理解能力来展开，让孩子能充分的对生与死有正确清晰的认知和理解。如若对生死没有建立概念，也许会让孩子在行为上就有失偏颇。案例：台湾有一对夫妇，他们有一个孩子就因为受了动漫的影响，以为死是美好的，天天都想尝试去死，夫妇经过苦想，然后，就把一只鸡在鸡脖子上划了一刀，就让他们的孩子看着这只鸡拼命挣扎……于是，孩子自然放弃原来的想法。另一个方面是教育孩子对英雄、骨气，好汉等等的认知，特别是想用死来引起人们关注，以此来让某些相关的人或者警醒，或者后悔，或者痛苦来达到自己的报复心理的满足。
家庭教育中应将孩子想走极端的选择作为常态教育，时常教育孩子，这是不足取的，这是一种逃避，一种不负责任，从某种意义上是一种极其可耻的行为，甚至，可以说是一点不足惜，一点价值都没有的行为，是遭世人唾弃的行为。明确教育孩子：你若离开这个世界，能有什么作用呢，“没有你别人也便这么过”，“明天的太阳照样会升起”。所以，教育孩子：还是放下你的极端，你的不公，你的委屈，你的不满，你的偏执，你的狭隘，你的孤独，你的忧伤，你的绝望……丢弃负面的一切，昂起坚强高贵的头，坦然笑对世间的所谓不平，人生本来就没有过不了的河，翻不过的坎！
也许我们家长也很委屈，不承认自己教育没有从正面进行，甚至认为自己管教孩子还非常严格，说什么道理天天讲，打骂是家常便饭，可孩子就是不听，就是没有效果。爱孩子，有问题，打孩子，更有问题，从问题孩子教育中，我们的家长多半会从教育上败下阵来，只好放任，让孩子“自生自灭”。
但是，我们家长在教育孩子上，尽管各个不同，因人而异，但几个基本原则应该遵循。其一，爱而有度，爱而有方。其二，尊老爱幼之心必备。其三，凡事对等原则，即孩子的权利与义务对等，犯错与惩罚对等，要有担责的意识。其四，磨炼意志力。对孩子必须有意识培养抗挫能力，各种问题的承受能力。其五，尽力提高孩子认知能力。一个人的认知能力，直接决定孩子的眼界远近，格局大小，胸怀宽窄。其六，情绪控制能力。教会孩子感情宣泄的途径和方法，感情必须要投入理性分析，从而，掌控自己的情绪。
特别提醒的是我们家长，牢记“身教重于言教”，但不可忽视“言教”，家长尤其要注意孩子天生的模仿力，既然家长是孩子第一任教师，那就得真正起到良师益友的作用。所以，家长在待人接物之时，在对人对事之际，家人之间的关系处理，日常生活中的点点滴滴，都会影响孩子的成长，家长的价值观尤其会从家长的举手抬足间传递给孩子。试想，作为家长时常占别人或者单位的小便宜，经常把单位的东西带回家里用，家长时常抱怨不平，时常评价或者辱骂单位领导，家长甚至还批评自己的父母等等一切，都会潜移默化的深入到孩子的心灵世界里。家长成了教育的两面人，孩子如何能辨识，如何能选择接受你的教育。孩子教育出了问题，孩子做出极端行为，难道我们家长不应该深刻反思吗？
教育是艰难的，是极具挑战性的，同时，教育又是极其多样且复杂的，需要全社会，学校和家庭等等综合因素，全方位的立体的综合施治，进行个体化的“因材施教”，精准施策，一路精心呵护，方可是有效的教育。家长的精心呵护，是呵护孩子的心灵，品质，个性的丰满，积极健康的心态，是培养孩子认知能力，是助力孩子理解能力，是让孩子有一个宽广胸怀的积极向上的人。
