等你给学生排好座位后，你很快就会遇到这样的问题：
学生对你排的座位不满意。他回家一抱怨，家长可能对你排的座位也不满意。一些有能量点的家长就极可能到学校要求你给孩子换一个位置。你能满足还好，要是你不能满足呢？他还可能找到校长办公室，或者想其他的办法，总之，就是和你闹吧。
有人说，我满足他就是了啊。
但是，请记住，在这件事上，你满足不了、也不能去满足所有人的需求。因为你如果个个都想着用满足来解决问题，你会发现，以后找你来满足的人会越来越多。
那么面对这样的问题，你到底该怎么办呢？
和大家聊一聊我的几点想法，给老师作为参考。
01、给学生灌输这样的思想——座位没有好坏。
首先，我们要讨论，座位这个东西有好坏么？
其实吧，现在教育主管部门对教室里的光线、座位与讲台间的距离、教室大小，等等，都有非常明确的标准、要求，学生不论坐在哪个位置，对于他的学习影响肯定都不会有太大。
所谓的座位好坏，很大程度上只是学生、家长的心理作用。
比如，很多人会习惯性的认为中间，讲台正前方，二、三、四，三排是教室里的最佳位置，理由是老师更容易关注到学生的状况。但这本身就是个伪命题。因为很多老师，就并没有在讲台正中上课的习惯，他们会习惯性地离开讲台、走进学生中间；这样一来，前三排的学生不是反而受不到关注了么？
所以，别迷信什么好座位，有好学生的地方，就是好座位。应该鼓励学生争当好学生，那么处处就都是好座位。
既然座位没有好坏，那要减少家长对于我们排座位上的质疑，我们该怎么办？
我们就要先减少学生对于自己座位上的质疑，你要经常灌输给学生这样的思想——每一个座位都有其优缺点，与其在意座位，不如做好自己。
有一个有心的班主任，甚至为此给学生做了一首打油诗：
读书学习在教室，教室里面有位置；
位置到底哪个好，哪个位置都很妙。
昂首挺胸坐前面，字小也能看得见；
时有唾沫一点点，粉笔灰灰一片片。
不远不近坐中间，眼睛看字倒是欢；
挤进挤出不方便，另外空气不新鲜。
又斜又偏坐窗边，清脆鸟声在耳畔；
阳光普照脸和眼，头晕眼花有点闪。
晃晃悠悠坐后面，交头接耳较自在；
“个性”、“特长”尽展现，成绩下滑怎么办？
同学们啦要听清，前后左右和正中，只要上课很认真，学习成绩往上撑。
个个位置都平凡，看你态度如何来；人人位置都普通，看你是否很用功····”
这种打油诗，朗朗上口，学生读完之后，想一想，确实是如此，也就不会那么纠结座位的问题了。
等学生自己都不纠结座位问题了，你说家长还会纠结什么？
02、面对学生、家长的质疑，你该怎么办？
学生思想做通了，虽然问题能显著减少。但这也不表示你就不会遇不到这样的问题了。
那如果遇到了，你该怎么应对呢？
1、面对学生自己换座位的要求：
- 如果学生是因为上进，想要找一个更好的学习环境，那能满足就满足人家，但是，也要和他谈条件，把调换座位当做是对他的一种激励；
- 如果学生动机不良，是想换一个让自己更好的“放纵”之地，比如到自己的“狐朋狗友”身边啊。那这时，要坚决打消他念头、想法。
2、面对家长给孩子换座位的要求：
A、了解家长的诉求；
家长来找你了，肯定第一想法不是来找你吵架的，他肯定是想要来讲道理的。我是没有见过一上来就想和老师吵架的家长，最多的，无非是家长想讲道理，但是老师接收不到，然后产生误会、相互埋怨，最后才可能骂得不可开交。所以，我们老师，姿态要先低一点儿，家长来了，先不要讲你自己的想法，要先听家长的想法，然后见招拆招。
一般情况下，家长对于老师排的座位有意见，都是因为对老师排座位的思路不理解，觉得孩子坐在教室的后面、角落里，有种被流放了的感觉，是他儿子吃了大亏了。
他是来诉苦的。
B、做好解释工作。
听家长诉完苦后，我们要开始耐心做解释工作。比如先讲一讲你排座位的思路，然后再讲一讲他孩子之所以是这个座位的原因，并且要告诉他，班级座位是定期调整的，家长不必担心。
我想，你先是很理解地听取了家长的诉求，然后又很耐心地和他解释了他孩子的座位问题，一般情况下，家长都会对你的工作表示理解的。
C、适当满足家长的一些要求。
如果你做好了前面的工作，家长还有特别的诉求的话，你就视家长的诉求，做一定程度上的满足。这不算妥协，顶多算给家长个面子！也不能让人家白跑了嘛。
比如，家长说，我孩子眼睛近视，希望能够做的前面一点。
这就是合理诉求。这时，你要和家长讲：
- 孩子近视，根据专家的意见，应该及时给孩子配副度数合适的眼睛，位置再近，也是影响学习的；
- 你已经了解到了家长的诉求，会根据孩子的实际情况，给孩子调整一个更合理的位置。
第一点是告诉家长，你这个诉求很合理，但是呢，有比调换位置更好的处理方法；第二点是告诉家长，我会考虑你的要求的。
记住：不卑不亢，点到为止，这是和家长最好的相处方式。
