多动症孩子智力正常吗？多动症经常会被大家以为会影响儿童的智力，这些孩子似乎智商低，但其实很多的研究发现，注意缺陷多动障碍的孩子的智商未必低。甚至还有些多动症的患者他的智商是非常的高的。但是由于他的多动症的问题，也是给他带来了不同程度的损伤，使他的智力因素不能够得到充分的发展。也就是说他在学习方面，在他的日常生活方面并没有充分展示出他应有的智商水平。从这个角度来讲，多动症可能会影响智商的发挥和发展，但是多动症的孩子智商未必是低的。
来自湖南湘雅二院儿童心理卫生门诊就诊的41名多动症儿童中，其中男生35例，女生6例，年龄分布如下：
女生年龄分布图
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＜10 |
5例 |
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11~12 |
0例 |
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13~14 |
1例 |
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14~16 |
0例 |
男生年龄分布图
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＜10 |
30例 |
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11~12 |
3例 |
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13~14 |
6例 |
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14~16 |
2例 |
■ 诊断标准：
按照CCMD-3的标准诊断儿童多动症，智力测验采用中国韦氏儿童智力量表，智力分级：智商120 分以上为优秀，110~119 分为中上水平；90~109 分为中等水平；80~89分为中下水平；70~79 分为临界水平；70分以下为智力低下。
■ 测量方法：
采用中国韦氏儿童智力量表进行测验，测验结果用总智商(FIQ)代表智力总水平，同时分测言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ)，由同一名专业人员以一对一方式进行测试。
■ 测验结果：
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总智商(FIQ) |
_ |
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智力分级 |
例数 |
% |
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中上等水平 |
21 |
51.2 |
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中等水平 |
3 |
7.3 |
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中下水平 |
11 |
26.8 |
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临界水平 |
4 |
9.8 |
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智力低下 |
2 |
4.9 |
_ |
言语智商(VIQ) |
_ |
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智力分级 |
例数 |
% |
|
中上等水平 |
25 |
60.8 |
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中等水平 |
5 |
12.2 |
|
中下水平 |
7 |
17.1 |
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临界水平 |
2 |
4.9 |
|
智力低下 |
2 |
4.9 |
_ |
操作智商(PIQ) |
_ |
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智力分级 |
例数 |
% |
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中上等水平 |
19 |
46.3 |
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中等水平 |
5 |
12.2 |
|
中下水平 |
10 |
24.4 |
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临界水平 |
5 |
12.2 |
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智力低下 |
2 |
4.9 |
■ 儿童多动症相关因素分析：
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分娩情况 |
_ |
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类别 |
例数 |
% |
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正常分娩 |
22 |
53.7 |
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早产、难产 |
19 |
46.3 |
_ |
症状 |
_ |
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类别 |
例数 |
% |
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多动 |
3 |
7.3 |
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注意不集中 |
7 |
17.1 |
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多动伴有注意不集中 |
29 |
70.7 |
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有厌学情绪 |
2 |
4.9 |
_ |
学习情况 |
_ |
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类别 |
例数 |
% |
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成绩不良 |
34 |
82.9 |
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成绩合格 |
7 |
17.1 |
■ 讨论分析：
智力测验方法很多，目前国内比较肯定的方法有韦氏智力测量表，该量表标准化程度高，能较实际反映被测者智力水平。
儿童多动症是老师和家长关注的热点问题，国内报道发率为1.5%~10.0%。患儿表现为注意障碍，多动和冲动，常导致学习成绩不良、社会适应能力下降和不同程度的人格缺陷。
本文41例多动症儿童中83.0%有学习成绩不良，70.7%有多动及注意力不集中，17.1%有注意力不集中，7.3%有多动，考虑为导致学习成绩不良的主要原因。本文41例多动症儿童智力水平基本正常，但言语和操作存在某些方面的问题，提示多动症儿童智力发展不平衡，语言理解能力、学习新知识能力、注意记忆能力发展不足或与这些能力有关的大脑左半球功能障碍。李雪荣教授曾报道一组多动症中83.3%存在学习成绩不良，可见儿童多动症与学习成绩不良互为因果，相互影响。
对儿童多动症应尽早采取综合干预措施，药物治疗和行为治疗，否则会影响儿童的学习成绩，甚至出现情绪及行为问题，如厌学、逃学、说谎、逆反心理、自卑等。
