主讲：孙景祥
今天给大家分享一个比较大的话题，就是关于家庭教育科学化的问题，那么我们在从事家庭教育的过程中，看到了现在社会上越来越多的人都一起来做这样一个伟大的事业。因为每一个家庭都是不一样的，每一个孩子也都是不一样的，如果我们把一个理论推到了极致，那么来指导普遍的家庭，我认为有点不公平，或者说会出现很多很多的偏差或者偏激。那么最近这几年经过我们不断的研究，不断的分析，我们提出了家庭教育的科学化的问题。
什么是家庭教育的科学化呢？
就是我们能不能有一套家庭教育的运营模式是科学的，或者说我们能不能有一些家庭教育的方法，它是趋于科学的。这就涉及到东方的家庭教育和西方的家庭教育，他有不同的成分，有不同的内容。我们的家庭教育绝大多数的它是来源于西方的心理学。
我们中国的家庭教育有三个部分。
第一个来源于我们古老的中华民族的传统文化。
第二个来源于我们建国以后前苏联的一些家庭教育的模式。
第三个我们又借鉴了一些欧美的模式，欧美的模式是极特殊的个别的极端的一对一的辅导。
所以我们能不能把这三种模式有机地结合起来，变成一个完善的家庭教育的科学体系。这些年我们经过研究，提出了“五位一体”的家庭教育体系。
第一部分：家庭教育的前提是了解孩子，了解孩子的成长规律，了解孩子的个性特点。
第二部分：家庭教育的根本是家长的自我觉察与自我成长，这主要应用了大量的心理学心灵成长的一些内容。
第三部分：家庭教育的基础是建立良好的亲子关系。
第四部分：家庭教育的目标是孩子的成长成才。这个又分出了两个方面，第一个方面就是我们今天的孩子，我们怎么样培养他成长成才。第二个就是我们这个家族未来的孩子是什么样子，这就涉及到了家庭文化建设，这就提出了家庭文化的一种构建，这也是和我们的传统文化连在一起的。
第五部分：家庭教育的保障，是科学的工具和技术。那么这些科学的工具技术有西方教练技术、西方心理学习内容在这里边。来支撑我们整个的家庭教育的体系。
那么今天我们探讨的是家庭教育的科学化，我认为家庭教育的科学化，
第一：要有一个完整的体系。
第二：我们的科学要有一个完整的依据。科学的家庭教育应该符合马克思主义的辩证唯物主义思想。
第三：科学的家庭教育，它必须符合马克思主义的历史唯物主义的思想。
也就是说世界是物质的，物质是变化的，物质的发展变化是有规律的，任何事物都是从量变到质变。事物都是有两个方面的矛盾的，对立面是存在的，所以任何事物我们都要对立的统一的看。矛盾既有普遍性又有特殊性。这就是时代发生变化了，社会发生变化了，我们国家的政策发生变化了，所以你家庭教育的课题，你家庭教育的内容，甚至你家庭教育的侧重点都要发生变化。这就是我给大家讲的家庭教育的发展性。我们随着家庭教育理论的不断创新，不断的发展。我们的新的理念也在层出不穷。所以如果我们抱着固有的一些知识，抱着固有的一些理念来解决今天的问题，往往是不适应的。
我们知道传统的理念，传统的方式，传统的理论，对我们今天是有一些有指导意义的，但是有一些已经过时了。马克思他把社会历史分成了几个阶段，原始社会，奴隶社会，封建社会资本主义社会，然后到最后进入到共产主义社会，那么人类是不断计划的。
我认为一个人0到18岁，甚至是0到25岁，他走过的是什么？走过的是一个不断计划的人类的历程。举个例子，比如说一个孩子刚一出生他不会说话，那么慢慢的一岁左右开始学语，有了语言，它标志着人类的祖先，最早的人类是没有语言的，人类在不断的社会实践中才发明了语言，它有了这些人与人交流的抽象的这样的一个语言模型。
第四个部分，科学的家庭教育，要注重的几大结合，我认为有这么几个结合，
第一个，理论与实践相结合。
第二个，一定是指导与事实相结合。
第三个，家庭教育的学习和成长需要的是线上与线下相结合。
第四个，家长学校建设好，家校结合。
好了，今天我和大家分享的观点可能是我的一家之词，同时也是我们这几年对家庭教育指导家庭教育实施的一些总结，分享给大家，也希望我们家长们有时间也拿出一些观点来和我们一起来探讨家庭教育。我想这堂课对家长来讲是一个引领，使我们更加的重视家庭教育，同时也引领我们怎样去看待家庭教育，怎样去分析今天的家庭教育，以便于我们怎样去更好地实施我们的家庭教育，我们的家庭成长，我们的家庭幸福。
