家庭教育指导方面的案例（家庭教育指导优秀案例）
近日有母亲向我求助：家有二胎，分别是11岁女童和5岁男童，女孩总觉得父亲母亲偏心弟弟，有点重男轻女，母亲因此苦恼，那么，该如何做呢？
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
陈老师先了解家庭成员长者中是否有明确的重男轻女的存在，母亲否认，说家人都很疼爱她，但是孩子不知为何有此误解。
了解之后，我要求母亲准备11岁女童成长的相册，以备修复关系时使用。
修复关系第一步：认错。
一般孩童从8岁左右的思维发展，到10~11岁左右的思维“飞跃”发展，在这个阶段具体思维发展到抽象思维，将具备人类思维的整体结构，所以这个时候大人要能够像成人一般，尊重孩子，跟孩子进行“平等”沟通，比如说拉起她的手，在一个独立的空间向孩子认错。这里的“尊重、平等”指的是认错态度，“独立空间”指的是认错环境。
接下来要说认错语言。
在家长跟孩子认错中首先需要确定的是：不管家长有没有这个想法，能让孩子产生这样的认知，说明家长确确实实有让孩子误解的言行发生，因此认错时语言很非常重要。
不能说：“对不起，我不知道我哪里惹到你了，但我还是要跟你道歉，对不起，宝贝。”这样的句子就没有真诚在，连错都不知道错在哪，道什么歉，何来真诚？
这个时候要说：“很抱歉，妈妈之前有一些不合适的言行让你产生这样的误解，是妈妈的责任，对不起，我的宝贝！”
修复关系第二步：回忆叙述成长经历。
认错之后就是拉近距离的环节。这个时候家长可以打开相册，说：“宝贝，我们一起来看看你的小时候。”
带着孩子一起看照片进入回忆：百天照，一岁照，两岁照，平时生活中游玩的照片，抓住某个特定场景给孩子讲述。
需要注意的是：在回忆的过程中，不需要采用居功甚伟的一种表达，歌颂宣扬式的回忆，而是平铺直叙，真情传递，只需要想起孩子当初出特定情景下的特定表现即可。
比如说百天内哪一次因为母体上火，导致孩子拉稀，当时妈妈是多么的担心和紧张，后来发现是因为自己上火了，母乳热性引起，自己又是如何调整的。
再如宝贝一岁左右学走路有多么可爱，像一个大头娃娃一样往前冲，妈妈要弯着腰在后面跟着，伸出手臂护着，生怕一个跟头栽下去……
此时作为一个被关注者，孩子完全沉浸在母亲的回忆中，而且由于女孩是妈妈的贴心小棉袄，妈妈能拉着孩子手一点一点走进回忆讲述孩子不知道的故事，孩子会觉得格外新颖有趣，格外受重视，很容易拉近彼此的距离。
插入误会原因分析
在母亲回忆的过程中就可以发觉孩子造成误解的原因在哪里。
- 误解一：
小弟弟出生的时候，恰好是姐姐6岁上一年级的时候，孩子进入到新的环境，虽然充满了向往，却又有诸多的茫然无助。
这个时候如果小姑娘受委屈，或者受表扬了，她都渴望回家跟自己最亲爱的妈妈倾诉，可是这个时候的妈妈呢？有可能临产，有可能月子中，也有可能刚出月子，但肯定全心全意都是小弟弟。
所以姐姐也许正在诉说委屈，母亲却需要给弟弟换尿布；正要给母亲分享快乐，母亲却要给弟弟喂奶；正要跟母亲撒娇，母亲却要安抚哭闹的弟弟……
姐姐会觉得不管什么时候都是弟弟最重要，妈妈把大把的时间、精力和关注都给了弟弟，我有什么呢？都是妈妈的孩子，为什么妈妈眼里只有弟弟？
2.误解二：
假如姐姐10岁，弟弟4岁的时候，如果这时候都生病，妈妈肯定带着姐弟俩一起看医生。看完之后，妈妈会给把药直接递给姐姐：“去吧，吃药！”毕竟10岁的丫头已经相当独立。
转过身，妈妈需要给小弟弟精心冲药，吹凉再哄着喂，姐姐此时会不会有落差呢？同样是妈妈的孩子，同样是生病，为什么弟弟都可以喂，为什么我是一切都要自己来？
3.误解三：
3~6岁的孩子正是自我养成期，会有强烈的占有欲，自己的东西都不喜欢别人去触碰，如果这时候妈妈给弟弟买了玩具，姐姐要摸一下，弟弟有可能就会哭闹：“我的，不让碰！妈妈，姐姐欺负我！”大人可能下意识地安抚说：“好，姐姐不对，姐姐不对，你不要哭了，你去玩吧！”
其实妈妈此时并不是真的在指责姐姐，只是一种顺口的安抚，可姐姐却有可能因此伤心。
反之，如果这时候10岁的姐姐买了一只新的笔，弟弟好奇拿着玩，弄坏了，姐姐也委屈了，去找妈妈告状的时候，许多妈妈也会自然回应：“他是弟弟，他还小，别跟他计较，妈妈再给你买一支。”
这个时候家长需要注意的是，同样是哭，同样是不开心，弟弟哭家长会对大孩子下一个无意识评价是“姐姐不对”，这叫评价，评价人的行为。可是姐姐会觉得，我只是摸，怎么就不对了呢？
弟弟弄坏了姐姐的东西，大人的结果只是说“不要跟他计较”，这个“不要计较”和“姐姐不对”，就是让孩子产生心理落差的很大一部分原因，因为又一次感受到了不公平待遇。
修复关系第三步：诚恳认错。
梳理到此，这位母亲就已经明白，为什么自己明明没有重男轻女的思想，却让孩子有了这样的认识，母亲很是自责，觉得自己确实忽略了孩子，那这时候就需要诚恳道歉了。在此不做赘述。
修复关系第四步：约定
认错之后可以跟孩子约定，每天安排多长时间的纯陪伴，完全属于姐姐的一个陪伴，比如说每天10分钟。
举个例子：修复后，当天晚上妈妈就可以在收拾完家务对姐姐说：“走，丫头，咱俩约会走！”
这时候小弟弟要跟，妈妈就要温和而坚定地对弟弟说：“现在，妈妈是属于姐姐的，你要跟爸爸在家哦！”
此时，可以和女儿相携下楼，在楼下溜达，散步，谈心！
若此时有个电话打进来，母亲就可以认真回答说：“对不起，这10分钟是我和女儿散步聊天的时间，不方便接打电话，稍后回拨过去！”此时女儿的心中会被“专属的爱”充满，会格外满足，快乐!
在此，忠告各位二胎父母：你说了什么，做了什么不重要，孩子是怎么想的更重要。就如案例中的母女，母亲明明很在乎孩子，却因为孩子不同年龄层的发育发展问题，一些细节小问题，造成了误解。
