叛逆期的孩子难沟通怎么办（孩子最近特别叛逆,应该如何沟通）
为何青春期的孩子越来越不愿意跟我沟通了？
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
你是否也遇到过这样的情况？跟孩子沟通不到三句，孩子要不一副不耐烦，要不直接进房间重重关门，更甚者直接顶撞上了……总之，父母的苦心孩子完全无感甚至反感。
某天晚上，10点多，我接到一个家长的电话。他再三抱歉这么晚还打扰我，他说，刚刚跟我班的小宇沟通不畅，很苦闷，希望能跟我聊聊。
小宇是班上的“事儿精”，人品不坏，成绩尚可，就是各种小事儿不断，一天到晚被各科任投诉。上课玩水，乱说话扰乱课堂，故意发出怪声引全班发笑……今天估计是上课脱鞋子与同学交换穿，被某老师发到班群了。
我问，您是怎么跟小宇沟通的？家长很激动的说，我看到某老师发的信息，就很生气！他一回来，我就拼命说他，拼命骂他，说他不懂父母的苦心，说他这样的情况，读什么书呀，直接回家就算了……家长一股脑说着。最后说，孩子情绪很激动，大声顶撞，说，我这次进步了，你怎么看不到！然后，摔门进了房间不出来了。他现在对某老师也意见很大。最后，家长很诚恳的说，老师，我发现他还听你的，希望你明天跟他聊聊，不要对某老师有意见，这样他就不学他那科了……
一个老父亲的苦心啊……
其实，这个孩子我那天也刚跟他沟通过。那天晚上，我值晚修，我把他叫出来。刚开始，他很警觉说，以为我要批评他。我对他笑笑，示意他坐下。
他坐下来，我没有说他今天上课的事情。而是与他一起分析最近一次学情调查的结果。他整体进步了，我拍拍他的肩膀说，好样的！跟我的约定达到了（考前我们有一个约定）。他神情开始缓和，有点高兴。
然后，继续每科都分析，某科（被投诉的老师）那科明显的退步了。我问他是什么原因？他很激动的说，他老是骂我……我就又问，为什么骂你？他不说话了。我没有追问而说，这一科，在中考中占比很大的喔。他若有所思。我说，有句话叫“恨铁不成钢！”我们啊，总觉得小宇应该比现在更好……就这样，我慢慢的引导他说着，最后问他接下来怎么做？他信誓旦旦给我保证，包括，认真学习，上课不乱接话之类的……我目的达到，让他回座位。他回去之后，突然折回来对我说了声，谢谢老师……
为什么孩子的态度有区别？
除了我们的身份不一样外，我们的沟通的方式有区别。
一、我们没有直接批评他。心理学上有一个“超限效应”是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。一个人对批评和表扬的接收都是有限度的，批评多了，达不到效果，反而激起了逆反心理。家长回来对他就是一顿劈头盖脸的批评，孩子自然无法接受。
二、情绪传达的内容更多。孩子不仅在听你的语言，更在听你的情绪。一个人的情绪会感染另一个人的情绪，情绪可以传递更多的信息。虽然，你的批评里面有父母的期待和关爱。但是，你的语调和情绪，让孩子感觉到的责难。批评和责难，会本能的激起人的防御。
三、教育其实是引出。我在慢慢的引出孩子谈这件事情，让他意识到自己的错误，提出解决办法。当孩子感觉到被聆听，被准尊重的时候，他们就会愿意合作。当解决办法是他自己提出来的时候，他更愿意去践行。
给我们父母的建议。
一、相信“期待效应”。你希望孩子成为什么样的人，孩子才可能成为那样的人。对孩子多一点正面、积极的肯定。我们面对是一群孩子，我们的观察可能没有这么细致，但是，您面对的是一个或两个孩子，请您用点心，多给孩子正面的评价，提出积极的期待。
二、学会聆听。与孩子沟通时，收起自己的情绪，先问清楚情况，再处理。
三、坦诚相待。青春期的孩子随着生理心理的发展，自我意识也在增强，他们不喜欢命令式、唠叨式的沟通。请您尊重孩子，把他当成一个独立的大人来对待，坦诚的说出你的观察、感受、和期望。
