跟孩子闹情绪后怎么相处（闹情绪的孩子怎么跟家长沟通）
每个做父母的，都有过面对孩子的情绪头疼的时候。
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
头疼得不行时，做父母的就只好对孩子采取种种强制措施了。
其实，多数爸爸妈妈，都打心眼儿里，不想采用强制性措施，来解决孩子闹情绪的问题。可是，又苦恼找不到好的方法。所以，只好在一直无奈地沿用强制性的措施，来处理孩子闹情绪的问题。
那么，有没有更好的办法，来处理孩子闹情绪呢？
让我们来看看下面的例子。
YY马上要上小学了。
正值暑假，弟弟感冒发烧，把YY送外婆家住已经有三天。妈妈每天中午去外婆家看YY，她都睡着了。
今天下午妈妈一下班回来，看到MM在家，非常高兴的走过去说：“妈妈好想你，我们抱抱吧。”
YY很不高兴的说：“抱什么抱，热死了！”
妈妈笑着说：“那你几天没和我一起睡了，我好想你呀，不让抱就亲亲吧。”
YY说：“烦死了，老是亲呀亲的。”
妈妈看到YY的辫子很乱了，提议给YY梳头，她还是很不乐意的样子，但还是接受了。梳头过程中，她一会儿嫌妈妈梳疼了，一会嫌妈妈梳慢了，一会又嫌妈妈梳歪了。
妈妈说：“是不是因为这两天弟弟发烧了，大家都对弟弟照顾的多一些。我们的MM觉得大家都不爱你了，有点儿不高兴了？”
YY听后点点头。
妈妈说：“其实你错了哦。我们都非常爱你。你想，生病的时候是不是很难受？头又昏，身体又不舒服，只想吵闹？”
YY点头。
“所以，我们就照顾弟弟多一些。一是希望弟弟快点好起来能和姐姐一起玩，二是希望弟弟千万别把YY给传染了，不然YY生病了也会很难受的。”
YY听后，心情好多了。开始有说有笑。
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上面案例中的这位妈妈，一开始可不是这样面对孩子这类的情绪的。这个案例情景，是发生这位妈妈接受我们的C-FAP亲子教育指导两个月后的一天。
从上面案例妈妈与孩子的沟通中，你看出了什么呢？
首先，妈妈心中有一个牢固的理念：孩子的任何负性情绪，背后一定有需要没有得到满足。
正因为妈妈心中，随时随地面对孩子，都有这样的理念在大脑中自动出现。
当父母一旦有了这种自动出现的理念，在面对孩子的负性情绪时，就不会轻易被孩子应该如何如何的“设计立场”所左右，对孩子的负性情绪及行为表现，贴上负面评价的标签，对孩子感到不满意。
所以，妈妈回到家里，一看到孩子的表情和对妈妈热情的反应，就立马意识到孩子一定是有什么心理需要没有得到满足。
其二，妈妈心中有一种习惯——感受孩子的感受。
正因为妈妈心中有站在孩子的视角，用自己的经验去感受孩子的习惯。所以，妈妈能够在当下，快速地感受孩子的心情。也就能立刻以己之心，体谅孩子的心。
一旦妈妈体会到孩子难受的心情，自然就不会忍心再去责怪孩子，抚慰孩子心情的母爱柔情，也就自然而然地从心中升起。
其三，妈妈懂得孩子的需要。
妈妈非常清楚，有弟弟的存在，MM对父母对在弟弟和她之间的爱的分配，会尤其关注和在意。所以，妈妈能够快速地读懂孩子负性情绪背后的具体需求是什么——这几天爸爸妈妈爷爷奶奶，对弟弟的照顾较多，孩子有了被忽略的感觉。
其四，妈妈清楚孩子的认知能力。
正因为妈妈清楚孩子的认知能力，需要通过具体的行为去让MM感受到妈妈的爱心，需要引导孩子用已有的生活经验去理解事物的道理。
所以，妈妈并没有直接和孩子讲任何道理，而是直接用温柔地给孩子梳头的行动，让孩子感受到妈妈的爱意，用孩子自己生病时的体验经验和她自己的需要，帮助孩子理解大人为什么这几天对弟弟照顾多一些。
以上四点，都牢牢地植根于妈妈的心中，并且妈妈在反复的实践中，熟练的掌握了这四点原则指导下，与孩子进行互动的具体方法和沟通技巧。妈妈才能如此有效地化解孩子的负面情绪。
所以，学会良好有效地与闹情绪的孩子沟通，不仅要有懂得以上四条基本原则，而且还要通过反复的练习，养成应用以上四条原则的习惯，熟练掌握落实这四条原则的具体行动与沟通方法。
今日作业：对照本文检索自己在面对孩子闹情绪时的想法和做法，思考应该如何调整。
