三年级语文口语交际教学设计（口语交际讲述教学设计ppt）

【教材分析】

邻里相处：和谐的邻里关系，是每一个家庭必备的人际关系的处理，也是让孩子有良好的成长环境，左养右学教育赖颂强在讲如何用三分法思维处理人际关系的直播课里，有系统的讲解。

本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

【设计理念】

劝说是为达到某种目的的语言行为，所以怎样达到劝说的目的是这次交际的关键。课程标准要求：口语交际教学要注重创设特定的交际情境。因此，教学时，我充分创设情境，让学生练习劝说，了解劝说时所使用的语言的特点，在互相交流中学会劝说。首先激发学生说的欲望。其次，根据一个话题，请学生分组讨论怎样劝说。最后，把这个交际话题延伸到生活中，让学生根据家庭和班级的实际，真正去尝试劝说别人，在语言实践中，学会劝说。

课程标准中指出：作文指导从内容入手。因此，教学中我注重帮助学生打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。作文与生活息息相关，尤其是应用文。因此，教学伊始，可以给学生读几篇发言稿，使学生从感性上了解发言稿的特点，体会到发言稿的作用。然后，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。写完后，现场发言，组织学生交流和修改。让学生写用结合，体会到作文在生活中的作用，提高口语表达和书面表达的能力。

【教学目标】

1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

【教学重点】

了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

【教学难点】

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

【课时安排】

３课时。

【课前准备】

1.影视片中的“劝说”片断录像。

2.录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。

【教学过程】

第一课时

（ 口语交际）

一、视频导入、引出话题

1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。

（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

播放录像前，先说明当时的具体情况。

2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？

（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

（2）父母劝说杰克不要撒谎。

教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，这节课我们来学习对别人进行劝说。 板书课题：《口语交际三——劝说》

【设计意图】：本册口语交际的目标之一就是激发学生表达的欲望。而上课伊始的观看视频，就是为了让学生了解劝说的重要意义，激发学生学习劝说的欲望。

二、出示范例、探究方法

1.以出示这样一个劝说例子(请学生表演)，体会为什么劝说不成功：

爷：(坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活神仙!(吸了一口，咳嗽。)

颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?

爷：什么日子?

颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。

爷：谁规定的?谁能管了全世界?

颖：联合国规定的。

爷：联合国能管了咱们中国?

颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!

爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。

颖：反正抽烟没一点好处。

爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。

2.小组交流讨论为什么颖没有说服爷爷?

师生归纳：

（1）在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。

（2）劝说还要注意对象、场合、方式方法。小结板书

3.劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。

态度：生硬──和气

语气：直接──婉转

角度：自己──他人

结果：接受──拒绝

4.师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。

【设计意图】：课程标准要求：口语交际教学要注重创设特定的交际情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。因此在教学中，教师特意创造以上教学情境，来引导学生学会劝说的方法和技巧。

三、联系生活、创设情境，

1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。

教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。

2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？

阅读课文中的一段话，打开学生的思路。

（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体……）

3.每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。

4.小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。

【设计意图】：生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。学会观察生活、思考生活，口语交际才能入门，提高口语交际水平也才有希望。因此，要引导学生从生活中寻找口语交际话题。

四、模拟表演、师生评议

1.师生模拟表演。

教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。

2.师生共同评价模拟表演的情况。

评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。

教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

【设计意图】：本册口语交际的要求之一是教学要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。共同提高口语交际能力。

五、拓展延伸、灵活运用

生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。

【设计意图】：课程标准中提倡课堂和课外学习的有机结合，指导学生对生活中的朋友或当事人进行劝说，既锻炼学生口语交际的能力，又把所学的内容延伸到课外。

第二、三课时

（习作）

一、观赏中引题

1.上课一开始，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。

2.仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。

3.引导学生畅谈观后感。

师小结：要发言，通常要写发言稿，这节课我们就来学习写发言稿。板书课题《学写发言稿》

【设计意图】：《语文课程标准》指出：习作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。会写常见的应用文。基于这些理念，因此教学伊始，创设真实的生活情境，调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。

二、明确习作要求，欣赏例文

1. 自由读课文中的习作提示。

2.师生归纳小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点）

①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。

3.师出示下水文《竞选班长的发言稿》、《运动员代表发言稿》、《教师节发言稿

》

4.师生归纳小结发言稿的特点：

（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

（2）发言稿的内容：要根据具体需要、具体环境而定。

（3）发言的语言：条理清楚，语句通顺、感情真实。

【设计意图】：指导学生明确习作要求，用下水文引领，总结发言稿的特点。使学生对发言稿的认识由感性上升到理性。本部分的设计主要是侧重对写作方法的指导。

三、拓展思路，学生撰写

1.讨论交流：学习和生活中，还有哪些场合需要发言？

举例：

（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。

（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。

（3）虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。

（4）虚拟情境四：班上要竞选语文课代表，你打算参加竞选。

（5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。

……

2.学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。

3.写完后，认真修改习作。

4．小组交流评改。

【设计意图】：课程标准中指出：作文指导从内容入手。首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。而习作素材的获得，往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受。因此，我们要鼓励学生在生活中“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，留心周围的一切，让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。

四、尝试发言，不断完善

1.学生自由准备发言。

2.课堂模拟场景，学生上台发言。

3.师生共同评议。

评议的重点：

（1）发言稿的内容是否符合当时的需要、是否具体。

（2）发言稿的语言是否通顺、条理是否清晰、感情是否真实。

4.学生再次修改发言稿。

【设计意图】：作文与生活息息相关，尤其是应用文。让学生写用结合，体会到作文在生活中的作用，提高口语表达和书面表达的能力。同时让学生明确评价的标准，培养学生评价的能力。在发言的过程中，指导学生学会评价修改；最后互改、自改。重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。

五、课堂小结

【下水文】：

例文1：

竞选班长的发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。

我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。

对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。

也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。

希望大家支持我，谢谢！

例文2：

运动员代表发言稿

各位领导、老师、同学们：

在这百花争艳的春天，在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会──长风小学首届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

发展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分团体第二的好成绩，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！

本届趣味运动会是创造性体育盛会；是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：听从指挥、服从裁判，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。

最后，祝我校首届趣味运动会圆满成功！

例文3：

教师节发言稿

各位领导、老师，亲爱的同学们：

你们好！明天就是我们一年一度的教师节，在此，我谨代表全校同学向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老师道一声：老师，祝您节日快乐！

老师，您的无私奉献我们看在眼里，您的不求回报我们记在心里，您用毕生的青春和热血为我们筑起了一道信念的长城！

您甘于当人梯，用微笑着的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新的征程；您乐于当园丁，用执著的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷，您勤于当春蚕，用非凡的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；您就像一只只蜡烛，用百分之百的忠诚，燃烧自己给人间带来光明！

老师，您常常为我们的调皮而烦恼，认为我们还小，不懂得你们的苦心，其实，我们已经长大了。我们，懂您。您的心胸博大深遂，它包容着环卫工人的心；容着不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真……一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，谆谆教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能不懂您呢？

敬爱的老师，您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位，我们感激您！在这个美好的节日里，祝您身体健康，事业有成，万事如意，心想事成！