怎样培养孩子的内驱力（怎么培养孩子的内驱力）
最近，听了著名心理情感专家青音的几节课，收获颇丰，讲的是如何与子女沟通，如何让子女爱上学习等内容。
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
现在的孩子最常见的问题是，不喜欢学习、做作业拖延、喜欢玩手机等，青春期的孩子最大的问题则是和父母沟通较少，针对这些问题做家长的该如何处理？
青音长期主持心理情感节目，她从家庭系统和心理学角度，为听众深入分析了家长们应该具备的底层逻辑和方法。
如何提升孩子的学习内驱力？
孩子在很小的时候，培养他们的学习内驱力非常重要，一旦错过了这个时期，孩子有可能很难爱上学习。
1、我们要让孩子有学习掌控权。
我们都有这样的经验，做自己想做的事情积极性比较高，假如这些事是迫于无奈去做，或者别人安排我们去做，那么积极性将大打折扣。
原因出在哪里？
出在我们的情绪脑。我们的情绪脑，在做事时如果不能被调动，那么做事的动力就不强。
人类天生就有爱学习的本能，如果我们把这种本能变成一种义务，要求孩子去完成，那么孩子就感到自己是被迫去学习，我们在无意识中就剥夺了孩子对于学习的主动权。
于是，孩子们就会出现能拖延就拖延， 不能拖延，就按照老师或家长的要求，工工整整的完成作业。
也许你会说孩子都公公整整的完成作业了，不挺好的吗？
事实上在孩子心里，只是把学习看成家长或老师的事来应付，他们根本就没有体会到学习带来的乐趣。
家长们到底做错了什么？
青音认为，家长们管的太多或太死，孩子们失去了掌控权，也就失去了对学习的主动性。
比如，家长们总是在孩子做作业时，在旁边唠叨，怎么写得这么难看，你要不要吃点水果诸如此类的话。
试想，如果我们在做事情时，总有人在旁边指手画脚，我们心里乐意吗？
先不说乐不乐意，光看专注力就已经被剥夺了，我们还能静下心来做事嘛，肯定不能。
相反，孩子如果对于自己的学习有权掌控权，效果会大为改观，所以说是时候将掌控权还给孩子了。
怎样做？
青音认为我们父母要管住自己的嘴，改变父母和孩子说话的方式和内容。
青音提醒我们，从看到孩子说的第一句话就要注意，不要一回家就提学习，而是要关心孩子的心情，多夸夸孩子在学校的表现。不要用挑剔的眼光，而要用认可的眼光看待孩子。
当然，我们不能无中生有，而是要具体说出看到的情况，比如看到孩子今天状态不错，你就可以客观地说，今天看起来状态不错呀。
青音认为孩子的拖延都是父母催出来的，因此，父母只要管住嘴，不要一味催孩子做作业，孩子就能主动去学习。
接着只要孩子开始学习就退居二线，不要在孩子面前刷存在感干扰孩子，因为孩子做作业是一种心流体验，我们不能中途打断。
2、积极的催眠。
生活中，很多父母说出来的语言都是消极负面的，比如，自我贬低，自我设限，报怨别人等等。
青音认为，消极的语言就是潜在学渣的成长环境。换句话说，学渣都是父母的消极情绪、消极语言给培养出来的。
比如，我们会经常说，我今天怎么这么倒霉，我怎么连这事也做不好，那人一点也不好相处。
说起孩子来，也一点不留情，容易给他们盖棺定乱，比如，你就是这副德性，你就这点能力，你就只有半勺脑子。怎么样？如果这些花放在自己身上，我们还能表现好吗。
青音认为，父母的语言就是孩子的命运。
在心理学上，有一种现象叫做习得性无助，说的是在做某些事情时，或者在某些方面，我们会在潜意识中给自己划一条上限，认为自己不可能超越这条界线。长此以往，我们就不可能突破自我，失去了很多可能性。
孩子尤其如此，父母的语言就是他们的上限和格局，决定着他们的命运。
也因此，父母的担忧有时会变成对孩子的诅咒，因为我们的担忧其实是在传递孩子在某些方面不行的信息。
比如，父母说我就是担心你上课不专心听讲，潜意识就是告诉孩子，你就是上课不专心听讲的人。
孩子心里一旦有了那个魔咒，很容易在学习上放弃努力。
青音建议我们要给孩子积极的心理暗示，具体的方法是使用语言催眠。
技巧一：帮助孩子回忆成功的例子或经验，给孩子找回一些成就感。
技巧二：告诉孩子你只是暂时没有解决这个问题，让孩子可以看到更多的可能性和成功的希望。
技巧三：大部分知识靠的是努力程度而不是天赋和智商，告诉孩子只管努力不管结果。
记住，孩子只是小，不是傻；孩子只是不努力，不是笨。
每个家长都是孩子的心理治疗师，修改我们的语音模式，就能转变孩子的命运。。
3、塑造孩子的学习型大脑。
有位脑科学专家曾经提出，我们是因为快乐才学习。
试想，如果这件事不会让我们自己感到快乐，我们会愿意去做吗，也许是迫于无奈才做的吧。
孩子的学习也是这样，如果我们总给他们做出负面的反馈。
比如，孩子的数学成绩不好，我们不要总是说，你看你做错了这么多，连这么简单的都不会，就考了这么点分，你要细心一点，努力一些。有的家长甚至把自己的孩子，拿来跟其他的孩子比较，这就更损伤孩子的自尊心和自信心了。
如此一来，孩子一想到学习，就想到你对他们的评价，那么他们学习的体验就不会太好，不厌学才怪。
我们不如引导孩子看到自己的闪光点， 比如，孩子在做对了题目时，我们可以说你看这题做得不错，你是怎样做到的；或者跟孩子说，这段时间学习有进步，你是用了什么方法吗等等。
如此一来，孩子们一想到学习就和快乐联系在一起，不爱学习才怪。
4、结语
都说孩子是我们最大的事业，趁孩子还小，我们就要把这个事业干好。
孩子是我们的希望，父母要在孩子的教育上多花心思。
父母的职责不是教给孩子多少课本中的知识，而是要培养孩子的学习驱动力，有了这个内驱力，孩子的一生都会受益。
培养孩子的学习驱动力，需要我们父母迭代自己的认知观念。
