疫情不上学了,马上也要开学了,
许多家长觉得这孩子开学就好了,
也会想着抓紧时间学习。
然而,却总是事与愿违。
近期,有新闻报道,
武汉一名初三学生的“开学复学”情况
发出,让人唏嘘不已。
原来,这个孩子的家长自己没有毕业,
一直都在外打工,
平时很少回家。
因为想着,能给孩子一个完整的家,
孩子就不用操心学习了。
可最近,孩子却直接拒绝回家。
孩子在家上网课,
却偷偷看电视,
家长催促他学习,
他就敷衍了事,
后来被老师发现,
已经是第二天了。
不知道孩子的家长是怎么处理的。
当老师跟家长说孩子没去上学时,
家长却说:
“老师,我不知道孩子为什么不去上学,
我也不知道孩子为什么这么大了还不愿意上学。”
很多家长把孩子不愿意去上学,
归咎于孩子懒、笨、懒、贪玩,
归咎于孩子没有上进心,
其实,
这就是一种“标签效应”。
“标签效应”对孩子的影响
孩子在学校的表现也许会对他们的未来有帮助,
但是,
父母给孩子贴上“懒惰”的标签,
很可能会对孩子的成长产生不良影响。
我们曾多次和老师交流,
老师也表示,
孩子表现出来不愿意上学,
大部分原因是因为父母的“标签”效应。
说到这里,
很多家长对我的印象深刻,
我说,
你是怎么回答的?
他说,
“我家的孩子以前特别懒惰,总是不按时完成作业,现在知道学习了,
你会很欣慰,
而且在小学时,
他表现得还不错。”
我问他,
“你为什么在小学阶段,
有对老师的褒奖和赞美?”
“就是因为我一直都是这样的。”
“那是因为你对老师有敬畏之心,
你觉得老师没有对你有什么不好的,
老师有对你的批评、指责,
所以你才会这么爱戴着。”
孩子觉得有愧于老师的肯定和鼓励。
他说,
“老师只是吓唬我。”
家长用“老师说”这个词来形容孩子的老师,是一种有条件的表扬。
因为没有认可他,就意味着家长不仅要指出孩子的问题,还要说服孩子。
不要用条件来评价老师,这样的表扬是在伤害孩子的自尊。
让孩子懂事容易听,让孩子有好的自我评价,才会更好的激励孩子。
2
抱怨太多,导致孩子自我放弃
孩子的拖延,并不像大人不想让工作轻松。
家长们也不想让孩子太辛苦,所以孩子们才会习惯了拖延。
可是,家长们却不明白,抱怨,不鼓励,就会让孩子没有上进心,拖拖拉拉拉。
在孩子眼里,就是他没本事,没真正的能力。
当孩子被贴上这种标签时,他就会越来越想努力,以反抗自己的能力,要求越来越多。
家长们应该明白,是的,能力的确是可以练习出来的,只不过被安排起来的人并不是智商高,而是在学习过程中形成了习惯。
而孩子做什么,并不是他天生就会的,家长可以通过一些方法来帮助孩子提高学习成绩。
1、帮助孩子
首先家长们要帮助孩子制定计划,按照计划,细化目标,这样的话可以培养孩子的时间观念,并且能够帮助孩子提高他们的执行能力。
当孩子掌握了计划,并且能够分解目标,那么孩子也就不会再去想着去玩儿手机了,而是去写作业。
如果孩子拥有了计划,那么他就可以在一天中去执行计划,也就不会再去想着玩手机,因为他会想着,反正我要完成什么了,他就可以去玩儿了。
2、
跟孩子约定
当孩子有了自己的计划以后,他们就要去执行计划了,也可以写完作业,然后可以玩儿手机。
那么在完成作业的时候,也可以玩儿手机,看电视,这样一来孩子就会主动写作业,当然也就不会出现拖延症状。
而且我们可以发现,在孩子完成了一天的作业之后,他们最喜欢的娱乐活动就是玩手机,就是看电视。那么在孩子做作业的时候,我们也可以跟孩子说说,我们完成作业了可以玩一会儿手机,或者是玩一会手机。这个其实孩子本身就已经非常的抵触写作业了,但是我们还是要告诉孩子,如果他愿意写作业的话,我们可以给他找一些其他的事情做,也可以看一些电视节目,可以带他去做一些有意义的事情。这样的话,孩子就会觉得写作业是一件非常有趣的事情,那么他也会很乐意的去做。
最后,我们要去管控孩子玩手机的时间。
如果说孩子因为玩手机而导致作业写不完的话,那么我们可以允许他玩手机,但是要提前和孩子说好,如果他作业没写完,那么就不能玩手机。
