一年级不上学怎么办?
一年级的年龄就是分清楚界限,是要有很多安全感的。比如说,4岁的孩子在幼儿园不能上厕所,要教什么呢?是不是在做操,去小卖部找小朋友玩呀?
要教孩子自己进幼儿园第一件事情,并且第一时间怎么做?
如果孩子年龄还小,有好多幼儿园在园发生了什么?能不能告诉妈妈,听听妈妈的安排,能不能适应下来呢?
如果孩子年龄很大了,再上小学一年级,是否可以让孩子早一点学拼音呢?
我们家儿子去年11月,也是二年级了,我从一年级开始学习就给他灌输了:“有一门功课,如果你能在五年级的时候就把它拿下,以后想要一下子把关都难。”
上一年级之前,我也有担心孩子学习跟不上,后来,发现我儿子的拼音、语文的口算都是如此简单。
也就是说,幼小衔接班教的内容,对于没有接触过拼音的孩子来说,多了一种学习的乐趣,更加能够提升他对学习的兴趣。
3、不要给孩子太大压力
有些家长喜欢给孩子过重的学习负担,对孩子的学习不满,甚至于达到“望子成龙,望女成凤”的程度,实则不然。我自己都是九十九,我的孩子也是九十九,如果孩子在一年级就开始背九九,在二年级,就开始出现分心现象,还是班里的前几名。
如果我没有及时地认识到这个问题,再去对待孩子的学习,就好像下一秒钟突然就崩塌了,这样的成绩可能就会在往后拖两三年之后,开始出现各种各样的后退现象。
最后只能是我得压下去了,同时也要给孩子做心理辅导,把孩子学习上落下的课程补回来。不然的话,对于孩子的学习是没有任何帮助的。孩子之所以会出现这样的状况,原因也是多方面的。
第一点,我们必须要考虑孩子的学习需求,孩子是否能够承受得起这样的学习压力。
第二点,我们必须要了解孩子的需求,用正确的方式来满足孩子的需求。
第三点,就是多给孩子提供一些选择的机会,让孩子体验到学习的成就感。
所以,让孩子去尝试一些他力所能及的事情,其实就是给他建立自信心。孩子有了自信心,他对自己有了信心,学习成绩自然也就能够提高了。
在孩子学习的过程中,作为父母的我们,一定要注意不要把孩子的学习完全寄希望于孩子自己的事情,不要太过干涉过多,要学会适当放手,给他们一些机会,帮助他们找到学习的乐趣,让孩子自主的学习。
在这个过程中,我们需要和孩子一起,循循循善诱,引导孩子不断的摸索,不断的进步。
我们作为父母的,在孩子成长的过程中,我们也需要多一些支持和帮助,让孩子学会独立面对学习生活。
父母如何对待孩子的成绩
当我们在对待孩子的时候,不仅仅是要成绩,还要多方面的看待孩子,让孩子能够全面的发展。
当孩子遇到困难,需要帮助的时候,我们就要及时出手,给孩子力量,让孩子走出困境。
心理学研究发现:每个人在生命早期都会有一个需求,要么渴望父母对自己的重视,要么渴望父母给自己解决问题。
如果没有父母的帮助,孩子会对父母失望,这对孩子来说是很重大的。
我们要让孩子知道,父母在身边,是可以依靠的,父母永远都是最坚实的后盾。
让孩子知道,不管成绩怎么样,父母都会陪着你一起面对。
即使孩子考得不好,父母也要给他一个大大的拥抱,让他感受到父母的爱,得到最坚实的依靠。
第二句话:“你有什么收获吗?”
很多孩子在考后会问:“我这次考得怎么样?”
大部分孩子的回答都是:“还行。”
其实,他们还有一个最大的收获就是会反思。
知道自己的优势在哪里,知道自己是什么样,是怎么做到的。
第三句话:“这次考得怎么样?”
孩子的学习最需要的就是动力,而动力和学习的关系恰恰就是激励。
有了动力,孩子才会有学习的兴趣,才能提高成绩。
好的激励是建立在父母的正向鼓励上,比如:
孩子:“我考了双百分。”
妈妈:“你真棒。”
孩子:“我真考了双百分。”
妈妈:“等一下,等一等,我们等你成绩出来再说。”
孩子:“这次考不好,下次考不了双百分。”
妈妈:“这次考不好,下次是不是就得注意考不好?”
孩子:“妈妈,你说考不好是因为我没认真学习。”
妈妈:“听起来,你觉得自己该努力学习了。但是,妈妈这次考不好是因为我对自己没要求。”
孩子:“我不知道我到底该努力学习吗?我真的努力了吗?”
妈妈:“嗯,我知道你还要学什么吗?你自己不知道自己要努力学习吗?你看到这个成绩单里有我列举的所有错误,都是因为我以前太懒惰了。
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