北慕为什么不上学?
1. 学校的氛围
学校与社会是儿童进入社会的第二个环境。和一些同龄人相比,同龄人的学习氛围更宽松,更有利于与外界沟通。而且,学校环境对儿童的情绪也会带来一定的影响,在社交环境中表现出一些不高兴、害怕的情绪。
2. 学校的不良环境
从幼儿园起,到小学,生活环境发生了巨大的变化,他们会表现出许多焦虑和紧张的情绪。比如,有些孩子甚至一开始只是发发牢骚,会在吃饭、穿衣、上厕所时和别人交流,但是时间长了就会感觉到紧张、害怕。再比如,有些孩子本来在家就不和父母交流,一出去就想把自己锁在房间里,不愿意和父母沟通。
3. 家长对孩子的期待过高
父母对孩子的期待过高,是造成孩子心理压力过大的重要原因。孩子本身处于成长过程中,对于自己的要求很高,也是很难做到“无条件”接受父母的期待。比如,有些孩子只要看到父母答应自己去上学,嘴上就会答应,但是在行动之后,却出现了极其强烈的抵抗、拒绝甚至是哭闹的情绪,这是一种非常强烈的心理防御机制。
孩子的这种心理防御机制,在心理学中称之为“投射性认同”,是指个体把自己的愿望、理想、信念等以自己的方式,以某种方式或别人的期望和评价,强加在别人的身上,并且“逼迫”自己按照所期望的标准去做事。
这种情况最容易出现在孩子读初二的阶段。这个时候,孩子的自我意识萌发,有一定的社交欲望,也更加喜欢与人接触。他们期望父母能够关注自己,能够理解自己,
因此在学校的自我感觉良好,能够自我感觉良好。而在家里受挫能力弱,想要慰藉在父母身边,由于跟父母的关系还不错,因此自己感觉很受伤,有一定的挫败感。
在学校里,很多人际关系不好,
对自己的评价又非常低,认为自己可能达不到他们的期待,从而产生焦虑的情绪。
从而对自己产生否定,一旦形成了这种焦虑,会伴随着孩子一生,对孩子的成长产生不好的影响。
父母的焦虑情绪会影响孩子的认知,影响孩子的心理健康
生活在焦虑的环境中,孩子往往会陷入自我怀疑的多重困境中,进而会不断加重自己的焦虑情绪。
孩子对自我的认知就是这样,他会发现自己的存在是没有价值的,而自我认知和自信是健康的,可以看到其他人的成功是靠自己努力获得的,而自己努力也是可以的。
所以,当孩子感到焦虑时,他的认知、信念都已经被破坏了。
他不知道自己能做什么,他也无法忍受父母的批评和指责,他只会将这种焦虑传递给父母,父母怎么办?
孩子还小,他无法分清现实和想象的差距,不能清楚地预见到他的未来,这会让他非常的焦虑,而且这种焦虑的情绪会严重影响到他的日常生活和学习。
因此,当父母发现孩子的焦虑有一些不正常的表现时,就要及时纠正他的焦虑症状,并进行纠正,帮助孩子尽快摆脱焦虑。
如何解决孩子的焦虑症状?
1、让孩子学会表达自己的情绪
家长可以让孩子学习一些表达自己的词汇,不管是生气还是难过,都可以尝试用语言表达出来,而不是哭闹,引起父母的注意。
2、给孩子一个积极的评价
家长不要总是问“你为什么”“为什么”,多给孩子积极的评价,让孩子知道自己的想法被接纳,他们会变得更加自信。
3、培养孩子的情绪调控能力
孩子的情绪调整能力是会有一些具体的表现,这就需要家长对孩子的情绪进行一定的引导,这种引导就要从孩子的情绪调控能力入手。
在这里,我推荐一本书《孩子,你是最好的自己》,在这里,我推荐一本书是《陪孩子终身成长》。
这本书通过漫画的形式,将孩子们培养成优秀的人,让孩子们在成长的道路上变得更加自信、快乐,也让父母更加了解和理解自己的孩子。
该书作者是美国著名的家庭教育专家和儿童心理专家,长期研究儿童心理学。他将父母们常问的问题表现出很经典的观点和应对方法,在养育孩子过程中不断的使用。帮助家长做到培养孩子良好的行为习惯和情绪管理。
并且在书中还附带了“正面管教”
,方便父母更好的教育孩子。比如书中提到,正面管教的方法,可以很有效的解决孩子顶嘴问题。
一、为什么正面管教的方法行之有效?
一、正面管教的理念是针对性的,是针对性的,目的性很强,也很明确。
书中说,其实孩子顶嘴的行为都是因为父母没有在这个过程中去了解孩子,没有走进孩子的内心,没有和孩子建立有效的沟通,没有为孩子提供帮助,孩子的行为出现了偏差。
因为每一个孩子在不同成长阶段,都会有不同的心理特征,而在成长过程中,最重要的就两条腿便是自主的意识。这两条腿是孩子的理想自我意识,其实就是青春期的孩子,孩子对于自己的理想自我认知要有一个清晰的概念,有他自己的人生,且他需要有真正对自己负责任的表现,而不是无理取闹的“作”,因为父母的价值观才是孩子的真正确立。
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