孩子不听话的时候想打就打,想骂就骂,有时候真的没办法,打孩子真的太难了,关键就在于我们做父母的没有时间,但是有没有考虑到自己的方法是否正确,是否能够有效的管教孩子,是否有其他更好的办法能让孩子从内心接受。
举个例子:一个一年级的孩子,明明都认识多少字了,但是有的字已经认识了却做不到,所以做家长的就会心急如焚。
有一个家长直接告诉我:“老师,你看,我给孩子报了很多课外辅导班,花了不少钱,但是,孩子一点都没有长进,数学怎么会行呢?”
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我想这位家长一定是对自己孩子教育方法的不满,只不过是碍于面子,自己有经验,所以才会一着急。
后来才知道,她的孩子才上小学一年级,但是每天晚上都要写到十一二点,甚至十一二点。周末也是,周日除了写作业,就是上辅导班,连吃饭都不能自己吃过饭,孩子几乎是被辅导班赶出来的。
家长给孩子报了很多课外班,包括小科、英语、奥数、书法、美术、机器人、音乐、美术等各种辅导班,但是孩子一点儿都不想学习,有一天妈妈跟我说,你看班上的某某同学都报了辅导班,你还不想学习,你说你和他差得太远,她真的很看不惯,觉得你没让她上辅导班。
妈妈很惊讶的是,上了补习班,孩子的成绩就上去了,根本不需要妈妈操心。
是的,妈妈的心被割舍了,孩子的成绩也跟不上了,妈妈为此焦虑了好久。
不过是因为,孩子上了补习班,成绩就跟不上了,这个时候妈妈才发现,孩子只是按照补习班的“给”来进行,根本不需要去学习。
这个妈妈的意思是,如果孩子的成绩上不去,就跟不上了。
但是这个妈妈这么一说,也是站在孩子的角度,说这么一句话:孩子的成绩提高了,是我和老师的功劳,孩子没有继续学下去,是我没有尽到责任,孩子没有去学,这是我们的责任。
如果孩子成绩下滑了,我要和老师沟通,是孩子学习方法出现了问题,老师的教学方法出了问题,而不是孩子学习能力出现了问题。
否则,就是“老师的教学方法错了”,这是对孩子的不公平。
而作为妈妈,我的“负责任”,是为了让孩子养成良好的学习习惯,学会学习,学会知识,而不是让孩子因为各种原因影响到了学习。
孩子学习成绩下滑,一定是有原因的。
只有妈妈能看到这些,从家长角度来说,她才是真正的“负责任”。
她首先是孩子的妈妈,然后才是老师,这才是负责任的老师。
她对自己的孩子这样负责任,而这位妈妈对自己孩子这样不负责任,对自己孩子这样不负责任。
如果妈妈能看到这些,理解孩子,那么孩子肯定会走出自己的困境,迎难而上。
再看到她的儿子,也会因为自己孩子的成绩下滑而抱怨。
这时她一定能明白,孩子成绩下滑,肯定是有原因的。
妈妈内心的焦虑,也来自于对孩子成绩的焦虑。
如今妈妈的内心世界,在不断地被父母消耗。
已经在现实的追逐和压力下,她无法承受这些问题了。
所以,妈妈说得再多,都是对孩子的不信任。
而不是不信任孩子,不要去和孩子说他做的事情。
只有孩子内心的信任,才会传递给她力量。
为了能使孩子不再沉迷于手机,她尝试着去理解孩子。
只有父母的理解和信任,才是孩子成长中最好的助推器。
02
第三次孩子厌学,是在否定自己
孩子在否定自己的同时,慢慢对自己失去了信心。
之前的每一次周老师都会跟我说,她的孩子现在遇到困难了,她没有能力去解决。
如果说,当初老师的选择,是帮助孩子恢复信心,激发孩子的潜能,让她的生命更加充盈,而不是被压力和焦虑压垮。
那么,这种信念,就会让她始终坚持去践行,然后,就会看到自己的努力。
当她发现孩子有很多事情都可以做,并且有机会去体验到自己想要什么时候就去做的那种感觉,她就不会把自己在人生中没有实现的愿望,寄托在孩子身上,这不是她想要的,也就无望。
所以,要有这种执念,必须要在一点一滴的实践中去寻找。
第四,觉察。
觉察,就是觉察自己当下的情绪状态,当下正在发生什么,并且能够很好地觉察自己的这些情绪状态,在觉察的同时,还能够在自己的情绪状态下去照顾好自己的情绪。
学会觉察自己的情绪,这一点也是有方法论的。
只有我们能觉察到自己的情绪状态,并且去接纳它,才能把它们传递给孩子,才能让孩子更好的长大成人。
第五,学会寻求帮助。
