5岁孩子在学校不听话,还动手推了他一把,扬起拳头朝自己的后背打至头。
9岁孩子和自己的奶奶大吵大闹,老师请她到学校后,奶奶歇斯底里的吼叫着:“他,你给我滚出去。”
一位妈妈评论道:
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“我儿子今年7岁半了,他是我儿子,他个子也高,走路有点粗。在幼儿园,我就是最顽皮的,总是做出惹他生气的事情,就会经常打他。
因为每次做错事,老师找我谈话,我总是含糊其辞。后来有一天他在教室里打了同学几下,他的妈妈到了学校后,当着全班同学的面,说了他两句,结果我在办公室里就开始哭了,他就冲我大哭。”
在了解过这个案例之后,我对他的做法进行了点评:
孩子的妈妈只是抱怨孩子的性格内向,其实并没有意识到孩子有自闭症。在他妈妈看来,孩子是内向、不善于表达,只是单纯地把自己封闭在家里,不爱出门。
实际上,孩子就是一个情绪化的人,所以当他在学校里遇到不顺心的事时,会觉得自己是一个不懂事的人,因为在妈妈的眼中,自己才是个被爱的孩子。
而事实上,有些孩子天生性格内向,不擅长表达自己的情绪,所以不善于与人交流,也就会在某些方面表现出自闭倾向。
比如:
1、不与他人分享自己的玩具
2、缺少同情心,认为自己是小透明人
3、习惯以自我为中心,拒绝别人分享自己的东西
4、和其他小朋友一起玩耍时,会将自己的东西占为己社
5、容易因为和别的小朋友发生冲突而对别人产生负面情绪
6、常常被其他小朋友不恰当的行为所影响,甚至在与人交往时遭到排挤
当然,有些孩子的孤独症表现的不典型也不明显,却也有一些比较明显的特征,比如,自我意识比较强烈,喜欢重复别人的问题,有时候很容易忽略自己的需求,甚至是导致出现一些行为性的问题。
家长应该怎么做
其实,根据上面的分析,发现孩子的这些特征是比较典型的,家长要注意以下几点:
1、孤独症是一种先天性的、终生的疾病,虽然孤独症也称不上是自闭症,但是,它有可能与遗传有关。
2、孤独症孩子行为模式相对典型的特征是,对语言的反应刻板,无法与人正常交流,无法理解别人说话的语气,无法对别人的情绪感同身受。比如,他们会沉浸在自己的世界中,不允许别人触碰、碰触碰触碰。
3、孤独症孩子总是重复刻板行为,对周围环境特别敏感,眼神、表情、动作也特别活跃,有时候会听见他们说话,但是只关注自己的“嘴巴”,语言功能会迟缓。
4、行为模式刻板重复,喜欢重复刻板,比如电视里播放的动画片的广告、天气预报、天气预报、旋转门、楼梯、持续数数旋转等。他们会特别喜欢重复的某一类游戏,比如反复跑、蹦跳、转圈圈、重复动作,或者机械性的拍球、蹦跳、原地转圈、晃动等,这些都是重复的动作。
5、行为刻板重复,表现为持续性的行为动作,如反复重复地蹦跳、转圈、拍球、跳绳、拍球、踢腿、单杠、蹦床等,这些重复性的动作同时具有反复的动作。
6、社交恐惧,如在外显摆、偷窥探别人的身体隐私,如反复观看不正常的书籍、电影,反复玩手机等,一些无关紧要的人际关系不良影响,如经常吵架甚至打架,严重影响个人和社会功能,并且持续影响个人及社会功能。
7、焦虑不安,恐惧泛化,害怕一个人独处。
8、否定自己,觉得自己一无是处,过分夸大其词,自我伤害。
9、刻板行为,如反复琢磨动作或想法,重复一些异常的行为,如反复琢磨自己的发型、头型、头型、头型、头部等。
10、过度内疚,夸大、自责,夸大他人的痛苦。
11、不愿交往,不愿意外出,害怕与人接触,对人冷漠,没有同情心,没有合作精神,没有关心和爱的能力。
12、易激惹,稍有不如意就发脾气。
二、产生焦虑症的家庭原因
1、家长对孩子期望过高
望子成龙、望女成凤是每一个家长的心愿,但每个人身上都存在着不完善的部分。很多父母过度关注孩子,对孩子期望和要求过高,都是对孩子非理性的爱。这种失去理智的爱会与孩子内心最强大的力量——“心脏”负责任性的爱,阻隔在孩子成长的各个阶段,当孩子达不到家长的要求时,就会产生焦虑、挫败、愤怒等情绪,甚至表现出攻击性的行为。如果不能及时调整自己的情绪,还会因为没有达到要求而产生更多的焦虑。
2、没有树立榜样,拒绝信任他人
孩子出生后就有较强的模仿能力,而且随着年龄的增长,周围的环境也在发生变化,如果家长没有做好榜样,对孩子的影响也会越来越小。
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