课堂上如何管教不听话的孩子
小明的爸爸是个大领导,工作很忙,偶尔回家家访时间都是早出晚归,久而久之,他和小明的沟通也就少了,妈妈说小明除了要学习好,其它什么都不会,他甚至连其他家务都不会做,妈妈和爸爸为此很是忧心。
他和爸爸平时就是简单的说教,成绩也没有多少提高,爸爸比较喜欢喝酒,有时候喝醉酒后会骂脏话,经常打骂他。当他和爸爸回到家里,他也没有好脸色,经常一个人躲在房间里,有时候半夜溜出去,他想和爸爸说说话,但是爸爸却让他一个人待在家里,他感到十分害怕,总是不敢踏进爸爸的房间。后来,爸爸找他沟通,没有成功,他和爸爸都不开心,为此他还和爸爸大吵一架。
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在咨询中,小明知道自己的现状是得了抑郁症,但是他不敢告诉父母。当他知道父母之所以这样对待自己,就是因为他想依靠自己的力量战胜自己。在经过一段时间的康复治疗后,小明的病情有了明显的好转,从每天下午4:30分到现在,他每天的活动时间已经达到了10个小时。
同样的,在家庭治疗中,小明对治疗的信心也明显增加了,但他不愿意在做咨询时说“我都快抑郁了,你们怎么就能说我矫情呢?”
所以,父母在面对孩子的这些问题时,需要反思自己的家庭教育方式,找对了方向,才能走出困境。
最后,“微笑抑郁”的青少年要多与同学、老师和睦相处,遇到开心的事情时,要及时给同学、老师和家人发脾气,缓解压力,避免压力过大。
抑郁症青少年的治疗多采用药物治疗,如果孩子病情严重,如需药物治疗,最好及时寻求心理咨询师的帮助,心理咨询师会帮助孩子梳理他们的情绪,梳理他们的情绪,才能真正意义上进行药物治疗。
当孩子情绪问题得到解决时,他们的学习能力自然会慢慢提升。
抑郁症青少年无法通过用药,去治愈,所以,家长们一定要遵医嘱坚持治疗。
文:抑郁症青少年精神心理/心理健康教育专家 闫鹏 心理健康教育专家
来自郑州七医院精神卫生中心 冯军
介绍,“抑郁症青少年精神心理疾病青少年精神心理问题多表现为抑郁情绪、焦虑症状、多动症、自杀自伤行为、强迫症、厌学、网络成瘾、精神分裂症等心理疾病。青少年抑郁症的表现为情绪低落、心慌意乱、兴趣减退、精力减退,常伴有失眠、注意力不集中、记忆力下降、体重减轻等。还可有幻觉和妄想等精神病性症状。”
其中,最常见的就是“情绪低落”,表现为感到苦恼、高兴不起来、烦躁、欲哭无泪、思维迟钝、意志活动减退、不愿出门、不愿与人交往、失眠、易怒、食欲下降、体重下降、自我评价低、与亲友对立、自杀自残、冲动、失眠、自伤等症状。
“最严重的是,如果孩子不接受正规治疗,可出现自杀、攻击行为。”市立医院精神医学科主任医师周旭辉表示,患者要以自己为中心,控制不住地将情绪发泄出来,影响到周边的人。因此,他建议,家长不要过度焦虑,应给孩子一个健康的成长环境。
治疗与调适特别需要多动症
那么,在孩子出现心理问题的时候,家长该如何做到早期识别呢?周旭辉表示,孩子出现心理问题的两大表现,特别是考生出现心理问题后,家长最需要关注。
第一,考生“焦虑”时,总是担心自己考不好。
周旭辉建议,家长要关注孩子的情绪,这种情况在一些有心理疾病的孩子身上更为严重,通常他们的焦虑主要体现在以下几点:
第一,“不想学”。有的孩子在学习上没有“明确”目标,对未来没有清晰的规划。这样的孩子虽然成绩在班里是中上等,但是在家里没有话语权,没有经济来源,父母又不能及时地发现孩子“不想学”。
第二,“学不会”。有的孩子发现自己可以“学会”,但是“学不会”。有的孩子在“学不会”的过程中逐渐产生了“我要学”的心态,逐渐失去了信心。这种心态是导致他们“学不会”的主要原因。
第三,“学不会”。有的孩子发现自己学不会,就陷入了“学不会”的恶性循环中,进而产生自卑心理。
“学不会”的根源是认知能力差,研究表明,从七年级到九年级,孩子们的认知能力并不是均值参考值增长,但认知能力却是一个不断增长的过程。六年级孩子的认知能力已经达到了主流水平,但是,记忆力、注意力、观察力、思维能力都处于平均水平的60%。
“学不会”的根源是认知能力差。
有研究表明,从七年级到九年级,孩子们的认知能力并不是均值增长增长最快的,而是他们一般都处于低年级阶段,认知能力强的孩子在这个阶段比认知能力稍微下降了,但是,孩子的认知能力却是一直在提高的。
