快一岁半的孩子突然不听话、不懂事,这是在叛逆期最典型的特征。
什么是叛逆期?
叛逆期,是青少年正处于心理的过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩,而以成人自居。为了表现自己的“非凡”,他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。
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正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在,叛逆心理才因此产生,从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。
它主要表现为:
1、孩子形成独立思想,渴望独立的愿望和行为;
2、反对父母把自己当小孩,心理上产生逆反心理;
3、为了证明自己的独立,对任何事物都倾向于批判的态度。
而这种叛逆心理也是成长的需要动力,父母如果不能及时给予正确引导,对孩子健康成长将造成极大的影响,造成不良影响。
而孩子的叛逆心理主要表现为:
1、孩子更加注重个人隐私;
2、情绪变化不断变化,难以沟通;
3、行为举止怪异,刻意反常;
4、经常和父母唱反调,不理由父母,爱和父母对着干;
5、很难管教,听不进父母的话;
6、对自己的未来充满焦虑,担心未来无法掌控;
7、总是批评、否定孩子,喜欢打击孩子;
8、对孩子缺乏信任,孩子也容易产生逆反心理;
9、在孩子面前总是提到同伴的缺点,孩子有可能会因此感到自卑;
10、对孩子的批评和表扬,也要掌握好时机。
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赞扬孩子的话,除了鼓励还可以分为两种:
1、描述描述性鼓励,我具体描述你所看见的,我看到你在什么、你做了什么;
2、不要评价孩子的做法,比如你这次考试成绩很不错,我看到你有进步,我就很开心;
3、描述你所看见的,比如说,你刚才在家门口走路,你看到了你的进步;
4、描述你的感受,就是描述你的感受,也可以使用描述你的措辞。
举个例子,当孩子把数学成绩单拿回家的时候,你说:“这次数学考了59分,很不理想,数学考试还不及格,我看到你刚才没有及格,老师也特别生气,这样的分数,显然不行了,你一定要认真了,因为你一定要好好学习。”这样的言语表达给孩子的是否定、是指责,而不是共情。
如果可以的话,你可以用这样的开场白来表示你的认同:“是呀,这次数学考试没考好,心里也不是滋味,你说吧,你喜欢数学,就是喜欢数学,妈妈也是喜欢数学,我觉得你能行,那你以后也要继续努力,就这样吧,我们找找找看有什么办法能一起解决吗?”
孩子思考完之后,我们就可以说:“我相信你一定可以从数学的缝隙中找出想要努力的办法。”
如果孩子仅仅是因为想要从父母那里获得关注,或者是想要获得关注,那就告诉孩子:“我明白了,爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都是喜欢你的,爸爸妈妈因为你的学习成绩很开心,所以不会强迫你努力学习。我知道你对数学感兴趣,对吧,我相信你能通过努力学习数学,你一定可以学会的。”
那些希望孩子能成功的父母,就是这样的:
他们能够给予孩子充分的信任,不会总是强调他怎么学习、考多少分,而是帮助孩子做好规划,根据自己的实际情况,一起制定一份合理的学习计划。
而且,他们会在时间上给孩子规定一个更好的学习计划,比如:从半个小时做到1个小时、再到20分钟、再到一个小时。
这个时候,孩子也会把更多的时间,花在“学习”上,而不是玩游戏、看电视、玩手机。
而且,他们不会因为父母的高标准严苛的要求,而放弃努力。
