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之前，如意王为同学们总结了初中数学所包括的部分，分别是代数题、函数题、几何题和“运动”类题目。通过那篇文章，同学们了解了不同部分考察的大概内容以及知识特点。但仅仅了解一个大概轮廓可能并不够，我们已经学习了两个可以帮助同学们解决代数问题的方法，以及二次函数相关的知识点，大家有没有应用起来呢？
数学学习 | 几何中的“性质”和“判定”怎么用？这篇文章告诉你！
关于几何知识，很多同学会在众多的“性质”和“判定”中迷路，今天，如意王就帮大家区别一下这两个概念，快快看下去吧！
性质
性质简单来说就是某一事物所具有的“特征”，而这一特征是和该事物同时存在的，也就是说，一旦这一特征不存在时，那么所存在的事物就不是具有这一特征的事物了。
例如“两直线平行，同位角相等”中表明的是，“两直线平行”这一事物有一个特征，那就是“同位角相等”，而这就是“两直线平行”的“性质”。那么当同学们看到两条平行线的时候，就可以直接使用其同位角相等这一条件，因为这是一定存在的性质。
这种通过“性质”进行分析解题的过程是数学思维当中的正向思维，这就像我们在生活中接触到一个事物会想起它的一些特性一样，是直接、正向的思维方式，这种思维方法是一种最常见的做数学题的思维模式，大部分题也是可以通过这一思维分析出来的。
判定
通过“性质”进行分析解题的过程是数学思维当中的正向思维，而通过“判定”进行分析解题的过程则是数学思维当中的逆向思维了，那么什么是判定呢？
既然知道这是一种“逆向思维”方式，那么同学们大多是可以猜出“判定”的分析顺序的！
确实，与前者相反的，我们先获得一个“性质”，通过这一性质我们推断出什么事物存在，这一过程就是“判定”的过程。
例如当告诉我们某两条直线的同位角相等，那么我们可以“判定”这两条直线是平行线，我们依然利用的是“两直线平行，同位角相等”，但是逻辑顺序倒置了，就成为了“判定”。
与生活相似的，当我们知道某一事物，进而联想到它的特征是顺理成章的事情，但是当我们知道某一特征，进而联想到具有这一特征的事物就变得复杂起来了。
因此“逆向思维”比“正向思维”困难一些，需要同学们对知识进行二次消化和处理，但是，“逆向思维”是一种比“正向思维”更容易打开视野的思维方法，因此当同学们遇到某些题目感到毫无头绪的时候，可以尝试一下“逆向”思考一下，也许问题就迎刃而解了呢！
今天，如意王帮同学们梳理了“性质”和“判定”的区别以及不同的思维方式，希望可以有效的帮助到同学们哦！如果你想知道更多，请关注我们哦！
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