还记得我刚进入这个领域的时候，家庭教育这个词远没有当下这么热门。那时候行业很纯粹，就是少部分热衷于传播希望的业内人士，借用心理学、教育学、管理学等各自学科领域的知识，将前人一个个经典的理论结合一个个可供理解的故事/案例，让大众潜移默化的接受，这其中就包括我们经常听到的“罗森塔尔效应““超限效应”“习得性无助”“巴甫洛夫的狗”等。
大家很喜欢听/看这些专业且通俗的故事/案例,于是当年的行业同仁将这些分散到了报纸上，杂志中，乃至一堂堂线下经典的互动课程里。那时的我们幸福之余，也有焦虑，但现在想想那种焦虑未尝不是一种幸福。
我们焦虑，如何将这些复杂的理论说得通俗易懂；我们焦虑，如何疗愈那些相信我们的听众/读者；我们焦虑，如何让人们可以得到真正意义上的净化和成长。这种焦虑，让我们不知疲倦地学习、探索、总结、交流；这种焦虑，让我们在发展进程中彼此治愈；这种焦虑，让我们不知从何时起有了使命和担当。
说真的，那时的我们中很多人都想过，自己有没有可能像行业中的部分人一样，在与“负能量”的碰撞中，自己也沉沦进去。可就是那种纯粹，那种喜欢，让新世纪的一帮人经过近20年两代人的付出，达到了一种我们曾期待的景象。
也就是，此时，此刻，我们绝大多数的家庭都渐渐认识到“鼓励表扬肯定”的重要性，渐渐摒弃了“扫帚棍棒恶毒嘴”的粗暴做法。我们重视“早期经历、原生家庭、亲子沟通”的影响性，我们倾向“预大于治，发挥孩子主观能动性”，我们开始真正理解、倾听、尊重、肯定我们的孩子。
良好的沟通从有效的陪伴开始！
这相当好，可也有了不好。
随着国家“双减”的号召，《家庭教育促进法》的起草和颁布，整个教育行业都发生了很大的震荡。我们之前参与家庭教育学习的朋友，很多都是主动且积极的，进入学习中只需要“师傅领进门，修行在个人”，那时候也没有现在这样的多样性，就是那帮最早在行业里坚守的人不留余力的倾囊相授，那时候讲的人舒坦，听的人热血，执行起来效果满满。
可是现在呢，其实哪怕行业涌入了很多奔向风口的新鲜血液，但那些坚守的我们依然在，可难免有了大量让人眼花缭乱的选择；同时，需求的人心也变了，在选择前并没有梳理好自己，如同双减前给孩子报课一样，只要好的，我能负担得起的，我就可以学习。
心血来潮本无可厚非，至少证明我们需要！
而今天，作为一个行业深耕多年的且无比热爱【家庭教育】的我要跟大家说一下，我所理解的当下的家庭教育。
家庭教育在于要坚守初心，也就是进入到这个领域的学习也好，从业也罢，最为关键的就是【保持初衷，方得始终】。家庭教育的学习，看似是要学一些猛药来改变当下的某些困局，实则是我们在学习成长中，对生活，对工作，对他人，对自己有了新的思考角度，有了新的成长方向。在自我认知提升的同时，改善自我的行为；在自我行为改变的基础上，影响他人对您言行变化的思考，进而影响他人的言行。
家庭教育切忌急功近利，不单此时屏幕前的您，作为从业者的酒儿最开始也难免如此。在职业生涯初期，与周边的人交流思想时，总想说得全一些，内容多一些，甚至真的可以说是从“受精卵“”聊到“骨灰盒”，但经过实际检验，多反而不好。
因为我们每个人的成长，都是先关注最想解决的，然后静下心来找寻成功经验（即为何之前做不到，现在能做到了），在通过整合进而预防学习。
也就是让我们先获得家庭教育体验的成就感—-也就是根据需求，先治标，再治本；不是不治本，而是认知的改变是需要时间的，而最好的认知改变就是一次次成功的经验来建立，我们是可以做到的，并非【道理都懂，我就做不到】。
举个例子，寻求赋能于孩子可以去学习发展与教育心理学，乃至管理心理学的知识；寻求赋能于自我，可以学习积极心理学（推崇）、异常心理学，甚至直接学习心理咨询/家庭教育指导方面的知识都是好的。通常来讲，与其想要赋能于他人，不如先赋能于自己。
心理学是研究个体行为和心智过程的科学研究
更要强调的是，知识相通，殊途同归！
这里酒儿也要说明的是，这个媒体号开设的目的，就是要将自己的初心贯彻始终；将自己在行业内的一些心得体会，发出来与大家交流共勉；用我自身的专业与热爱，让每个相信且坚持的朋友，将一个又一个经典引入到我们自己的意识里，以及我们家庭的家风中，我们家族的传承里！
现在，什么是家庭教育？
我用最后这样一段话总结：
家庭教育是一个持续成长学习的领域，它需要专业系统的学习但又不局限于此，在我们受限于时间不足时，我们通过学习他人的总结（理论）以求速成；在我们时间充裕时，我们将系统的学习与我们实际整合，形成思想的繁衍。如何才能证明来过，不是宗谱上的那个名字，而是那个人，在他所对应的时代，做了一件很多人都想做，而没能坚持的事！他的坚持使得【传承】成为了永恒！
把握每一次对我们思想有提升的机会！
终身学习
一个教育领域从业者所感
