近日，一家长怒退家长群，并发视频表达了对于老师让家长批改孩子作业的不满。
这位家长在视频中直言：“教是我教，改是我改，是谁辛苦啊！”并愤怒大呼：“我就退出家长群怎么了!”
视频发出后，引起热议，不少家长表示工作已经很辛苦了，辅导孩子的作业更是让他们力不从心。
辅导孩子功课让家长们精疲力竭，除了老师的要求外，还有不少家长要为孩子报各种兴趣班、每天督促孩子学习……
家长们在孩子的学习问题上劳心劳力，但是很多精力都用错了方向，结果往往不尽如人意。
家长们感到劳累，孩子却将学习当成是完成老师和家长布置的任务，有的孩子甚至对学习感到厌恶。
其实相比于为孩子辅导功课、批改作业、报兴趣班等，家长更应该注重孩子的学习习惯和学习技能的培养。只有这样，家长们才能为孩子的长期学习打下坚实基础。
01.
家长“代替”孩子学习，
会使孩子缺乏主观能动性
同事笑笑每天都会给她的孩子检查作业，孩子写错了的地方，她就指出来。孩子每天的作业都是修改之后再交给老师，老师经常夸赞她家孩子的作业正确率高，笑笑也因此很高兴。
但是笑笑最近检查孩子作业时，却发现作业上空着的题越来越多了，除了一些简单的题，其他的题都是空着的。
笑笑觉得奇怪就问孩子是怎么回事，没想到孩子说：“妈妈，反正我的作业你都会检查的，有不会的地方你告诉我，我就再写上啊。有的题我不会就不写了，我写错了，还要改，改来改去，作业就没那么好看了。”
笑笑很震惊，她没有想到自己每天检查孩子作业，竟然会让孩子产生碰见难题就直接放弃的想法。
其实很多家庭都会有类似的情况，家长监督孩子写作业、家长检查孩子作业、家长制订学习计划……但是，在学习这件事情上，家长太主动了，孩子容易变得被动。
在孩子的心里，可能会认为他们只是在完成家长布置的任务，是为了家长在学习。久而久之，孩子对学习的主观能动性降低，甚至养成遇见难题就放弃、不愿意独立思考的坏习惯。
在学习这件事情上，家长无法代替孩子，无论如何，学习的主体都只能是孩子。
家长与其纠结于孩子对于具体知识的掌握，不如激起孩子对学习的主观能动性，帮孩子养成良好的学习习惯，让孩子自己在知识的海洋中自由探索。
02.
好的学习习惯，
能让孩子的学习事半功倍
教育学家叶圣陶指出：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”知识的掌握是一时的，但是好的学习习惯却可以让孩子长期受益。
樊登在《认知天性》一书的推荐序言中讲述了自己的学习故事。
中学的时候，樊登上课不记笔记，考前也不看书，但是他总是能取得好成绩。同学们都认为他很有天赋，其实是因为他找到了更好的、更适合自己的习惯。
平时，樊登喜欢和同学互相出题考对方；考前，他会拿出一张纸回忆知识点。
正是这些习惯帮助樊登更好地掌握了知识并搭建了知识框架，让樊登的学习事半功倍，甚至让樊登在工作后也受益匪浅。
社会学家曾经调查了几十位诺贝尔奖得主，发现他们大多认为他们在学生时代最重要的收获是掌握了学习方法和学习技能。
霍金就曾说：“我在幼儿园学到的东西比在大学和实验室学到的东西都重要。”霍金认为他在幼儿园阶段培养了“学习要多思考”、“仔细观察大自然”等好的学习习惯。
正如《论语》中所说：“工欲善其事，必先利其器。”学习习惯就是孩子学习的工具，而良好的学习习惯无疑能让孩子的学习事半功倍。
03.
培养孩子良好的学习习惯，
聪明父母都会这样做
好的学习习惯和学习能力对孩子的学习这么重要，那家长应该怎样培养孩子的学习习惯和学习能力呢？
1.以身作则，为孩子树立良好榜样
在《儿行千里》节目中，何炅采访了麻省理工博士后何江的父母。
何江的父母虽然文化水平不高，一家人却经常围坐在桌子旁举行家庭读书大赛，母亲有时候碰见不认识的字，何江和弟弟就争相教母亲，父亲还让兄弟俩说一说书上内容的中心思想。
何江考上了中国科学技术大学后又继续深造，何江的弟弟也成为了成都电子科技大学的硕士。何江说，家庭读书大赛让他从一个总想着出去玩的男孩变成了一个能够坐得住的人。
何江的父母并不能在具体知识的掌握上帮到他和弟弟很多，但是他们以身作则，培养了兄弟俩爱好阅读的习惯，也让兄弟两个渐渐能够沉下心来学习。
由此可见，相比于给孩子辅导作业、批改作业，家长以身作则为孩子创造一个热爱学习的环境，培养孩子学习习惯和学习能力更有助于孩子的长期学习。
2. 把握孩子发展“关键期”，注重学习能力的培养
奥地利科学家劳伦兹提出儿童心理发展具有“关键期”，这是指人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个时期发展最快。
后来，发展心理学家皮亚杰发展了他的理论并将儿童智慧发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
感知运动阶段（0-2岁），儿童通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，在这个阶段的后期，儿童开始使用符号和语言。
前运算阶段（2-7岁），儿童具备了符号语言功能，词汇得到发展。
具体运算阶段（7-11岁），儿童已经发展出思维的完整性、逻辑性的体系。
形式运算阶段（11岁-成年），这个阶段的儿童能够进行“假设-演绎”推理，具有了系统思维能力。
有时候，家长反复教的某一个问题，孩子不能掌握，可能是因为孩子的思维还没有发展出相关的能力。
比如让小学的孩子去做空间几何的题目会让他们觉得很困难，除了知识的储备量不足，也是因为他们还不具备抽象逻辑思维，他们还是处于具体运算阶段。
所以说，相比于给孩子报各种辅导班，让孩子提前学习更高年级的知识，不如根据孩子发展的关键期，着重孩子相关能力的培养。
3.鼓励孩子独立思考、不怕犯错、不懂就问
有些孩子似乎总是有很多问题问老师，作业中有时候会出现很新但是错误的解题方法；与之相反，有的孩子很少提问，上课时认真听讲，作业也根据老师讲授的方法完成很少出错。
看起来，后者更加让家长省心，但是对于长期学习来说，前者会比后者更占优势。
遇到新的知识或者是不会的问题，相比于等待老师的讲解，家长可以鼓励孩子先自己思考探索一番。孩子思考后，家长不妨鼓励孩子勇敢地去找老师讨论、提问，经过自己的思考、老师的讲解，孩子对于知识一定会有更深刻的理解。
作业中，家长也应该鼓励孩子不怕犯错，孩子独立思考的过程比答案的正确与否更加重要。
不管孩子能否自己掌握新的知识、得出正确答案，他们积极探索新知识的勇气和独立思考的过程就是他们所收获的最宝贵的学习财富。
学习终归是孩子自己的事情，不论家长怎么督促孩子学习也不能代替孩子。
家长们不必为了孩子一时的成绩起伏而焦虑担忧，不必为了孩子的作业不会而着急上火。
帮助孩子养成良好的学习习惯不仅让家长省心，也会为孩子的学习打下坚实的基础！
