所谓感恩教育就是以感性的形式，用孩子的切身感受体会来自他人、社会和自然的恩情，最终形成正确的世界观、人生观、价值观。

教师节回小学看望启蒙老师，孩子们体会感恩教育

昨天是教师节，我女儿孩子所在的初中，特地放假半天，让孩子们各自回小学看望自己的启蒙老师们。

孩子们都提前写好了给小学老师们的信，仅仅是简单朴素的一封信，却在诉说着对小学启蒙老师们的感恩与想念，师恩难忘。

这本身是非常有意义的一件事！

孩子班的班主任特地嘱咐同学们不要提前和小学老师们联系，突然组队回小学，一定能给老师们带去一个意外的、特别的惊喜。

在好多小学，看到好久不见的已毕业初中孩子们出现在自己面前，许多小学老师都喜出望外，特别感动，拉着这些孩子，给班上的小学生们讲述初中的生活，说着读小学时班上的奇闻趣事，大家一起欢乐大笑的场面，特别温馨。

感恩回校看望老师，出现了遗憾小插曲

但也有一些小学，面对这样的情况，应对不足。

比如有一些孩子约伴回共同毕业的小学，同学们午饭后，兴匆匆回到了小学门口，结果小学门口的保安不给这些孩子们进入校园。

面对这么一群穿着重点中学校服、面带激动与忐忑的孩子们，保安说是老师们在开会，没有通知，不允许进学校。这一等就是一个多小时，孩子们等待时间太长了，带着失望的情绪，陆续地一个一个离开了。

饮水思源，感念师恩，孩子们回小学感恩老师，本来是一件特别美好的事，却因为学校保安处理方式不当，留下遗憾。

这也说明了学校对于教师节，已毕业孩子们回学校看望老师这种新形势新情况，应对不足，没有提前做好规划和安排。

面对这种情况，单纯站在学校保安的角度，本应该有好多种解决方法的：比如打电话给其中一位孩子的老师，请老师到学校门口带孩子们进去；比如询问学校管理部门，在回复允许的情况下，让孩子们进入校园；比如让一个孩子登记个人信息，让孩子进入校园，请示老师后，让其他同学一起进入学校。

处理的方式方法很多，真的不应该只是这一种简单、粗暴的拒绝方式。

女儿初一年级的班主任因怀了二胎，工作内容进行了调整，则初二开学，更换了一个年轻可爱的班主任老师。

昨天现任班主任带的、在7月份刚毕业的、进了重点高中的十几个同学，也来到学校看望老师。一个一个孩子大方地问候老师，有同学开玩笑地说：“为啥他们叫你老师？我们都叫你青青呀……”言语之间，孩子们和老师亲密无间、谈笑风生。

原本中途更换班主任，家长们还挺担心的，担心孩子们不适用，也担心新来的老师能不能带好这一班的孩子们。

开学三周以来，孩子们越来越喜欢新的班主任，对她的说的话、下达的指令特别信服。

新班主任对待孩子们像大姐姐一样温暖、亲切，高标准严要求，学习任务必须不折不扣完成，严格要求孩子们做时间规划，私底下和孩子们的沟通特别有方法。

孩子们这学期开始写英语日记，用英语写出自己每天的喜怒哀乐、记录有意义的事。每一天的批改都很用心，好句子做出标记，不好的情绪给予鼓励，高兴地事情画一个笑脸，孩子们用英语日记和老师做着一对一的沟通交流，且允许孩子的日记完成后不用给家长签批。

所以英语口语特标准流利、爱运动、性格温柔、又很有主见的新班主任老师，在短短时间内，立即收获了一个班孩子们的心。

所以说，好的老师，总是会有好的方法与孩子沟通交流。

好的父母一样。与孩子相处，爱是初心，基于爱，我们需要找到沟通方法和路径，不断调整优化，才能像好老师一样，走进孩子的心里，与孩子有效对话，助力于孩子健康成长。