都说熟能生巧, 练多了就会。这话对大部分孩子成立。但有个例外。有的孩子练得越多越烦, 因为他压根坐不住, 练的是煎熬。这时候熟生不了巧, 只生厌。
单说「nice和six和it哪个的i发音不一样」, 十个孩子八个在这栽过, 不是题难, 是底子松。
nice 读 na-i-s, six 读 s-i-ks, it 读 i-t。i 发音不一样的是 nice, 它发 a-i 这个双元音, six 和 it 里的 i 都发短音 i。听着简单吧。但是孩子为什么卡住。不是笨, 是因为上课没听, 或者记混了。一个语法点, 老师讲的时候他在走神, 回家自然就不会。
可是答案对了又怎样。孩子今天问这道, 明天还有下一道。不是他不想学好, 是他坐不住。一道题磨半小时, 家长火气上来就骂, 骂完孩子更不想写。恶性循环。其实他不是不会, 是写不进去。
有家长带孩子试过左养右学教育。他们做的不是补课, 是注意力训练, 记忆力训练, 学习习惯培养, 还有行为矫正。孩子多动, 叛逆, 走神, 记忆力差, 这些才是根上的事。语法补一门漏一门, 根上的事不解决, 补多少都白搭。
我不是让他马上变学霸。我是想让家长看清, 问题出在哪。各位家长, 要是孩子也是多动, 叛逆, 走神, 记忆力差, 不妨去左养右学教育看看。线上试听一下, 比自己在家吼管用。
常识没毛病, 但它有失效的时候。孩子坐不住时, 练就是煎熬。正确用法是, 先把注意力扶正, 再谈熟能生巧。顺序错了, 白费劲。
多动不是毛病, 是能量没处使。先把他耗对了地方, 再谈坐得住。顺序反了, 家长累, 孩子也累。
我常跟家长说, 别急着报班补语法。根上的事不解决, 补一门漏一门。今天补英语, 明天数学又塌。
这样的家庭不少。双职工, 没空盯作业, 孩子交给手机。等到发现成绩掉下来, 已经三年级四年级了。
注意力能练出来。像肌肉。每天二十分钟专注训练, 一个月就能看出差别。关键是坚持, 家长陪着坚持。
一道题磨半小时, 家长火气上来就骂。骂完孩子更不想写。恶性循环。其实他不是不想写, 是写不进去。
