文 | 小虎
万千家庭对孩子的教育，信奉的是经验，而智慧则极易被忽略，这即是各种问题的起源。因为，教育靠的是科学与智慧，而非经验。任何不经智慧思考的经验，都不是真正的经验，只能是盲从，结果必然是事与愿违。
一叶障目不见泰山，可以很好地形容万千家庭对孩子教育的现状。
故事大家都耳熟能详，这里就不细讲了。这类的事情，在万千家庭中比比皆是。
多少年来，父母对孩子的教育，非常信奉经验。这包括自己的父母曾经对自己的教育方式，还有“别人家的孩子”的家庭教育方式，以及他们的学习方法，不经思考直接安插到自己孩子身上，认为这就是用心，这就是负责。
举个例子，当看到身边的一个孩子考上了清华，并得知这个孩子从上幼儿园时开始学英语，于是便视为经验，认为要想让孩子考上清华，就得提早学英语。本就不堪重负的孩子，很可能又迎来未知的压力。
这类非常普遍的行为，和故事中那个楚国的书生如出一辙。目光的短浅导致他们只看表面不看实质，视事实为经验，视事实为真理，视事实为规律，一步错步步错，最终的结果必然是南辕北辙、事与愿违。
因为，眼见不一定为实，事实不等于经验，经验不等于正确；事实不等于真理，更不等于规律。
前面的事例中，孩子考上了清华是事实，从幼儿园时开始学英语也是事实。
要是把教育的智慧运用进来，首先就会思考：这两个事实之间是否存在必然联系？是不是考上清华的都是从幼儿园就开始学英语呢？
只要有一个不是，就足以推翻这个结论。
即便是无一例外，即便是考上清华的都有幼儿时期开始学英语的经历，也不能说明开始学英语的时间与考上清华存在必然的因果关系。
事实上，幼儿时期的启蒙教育，从孩子感兴趣的各种事物出发，寓教于乐，核心目标是激发孩子自带的各种优秀潜能，这是必不可少的人生奠基。做到了这一点，孩子的未来也就会增加各种可能。
英语当然可能是孩子感兴趣的事物之一，在启蒙教育中发挥作用。除了英语，任何孩子感兴趣的事物都可以发挥作用，前提是孩子有兴趣。
而那些一叶蔽目的父母，显然不会从兴趣和启蒙出发，天真地把小小的局部看作必然因素，视为宝贵经验，盲目归因，不顾孩子的兴趣和成长规律，强迫孩子效仿，破坏了孩子自带的求知欲和上进心，也就是在减少孩子优秀的可能。
如果学习变成了孩子打心里讨厌的事，问题就不是能考上哪里了，而是一生都会在内心的伤痛中度过，即使考上了清华，人生也是黯淡无光。
教育，比拼的永远是智慧，而不是经验。经验的前提，是因材施教。
也就是说，只有极少部分的经验才具有普适性，而大部分的经验，都事关孩子的家庭环境、成长经历、性格特点等一系列错综复杂的因素。
这些，每个家庭显然不可能完全相同，一叶蔽目之下的盲目归因，贸然乱用，受害的都是孩子。
而智慧，具有极高的普适性，它可以让我们透过现象看本质，洞察事物的真正规律，获得真经。
利用错题本查漏补缺，是学霸学神们最普遍的学习方法，这是不容否认的事实。
但如果盲目认为，整理错题本就可以查漏补缺不断进步，就逼孩子去做，则是明显的一叶蔽目，胡乱归因。
学霸学神们对学习有着持久的热情和劲头，自律和好习惯是自然的结果，错题本是他们普遍采用的工具型学习方式。
这里面包含的学习真经，是对过往错题的重视和用心。通过作业、随堂练习、期中期末测试等当中出现的错题，及时查漏补缺，不留死角，扫清学习障碍，步步为营，不断进步。
这样的好习惯，以热爱学习为前提。达到这样的目的，方法不止一种。父母唯一要做的，就是智慧引导，保护孩子自带的求知欲和进取心。
要是孩子本来就对学习十分厌烦，也就谈不上自律和好习惯，这样的状态强迫他整理错题本，只能加剧对学习的厌烦，为了完成而完成，不会起到半点作用。
类似的事物不胜枚举。在万千家庭中，一叶蔽目与智慧引导的距离，就是一流父母与三流父母的距离，最终形成的是孩子们之间的差距。
这些差距，本身是不存在的，绝对是父母所为。
这些一叶障目不见泰山的父母，他们在对孩子的教育上毫无思考与钻研精神，一门心思用于寻找本不存在的现成方法，轻易把事实看作客观规律，关心的都是表面看来省事的方法，做了大量无用功，结果必然事与愿违，也依旧意识不到自己是一叶障目。
就看网上大量关于学习方法的标题党，诸如“三招让孩子从学渣变学霸”、“四个方法让满分作文属于你”等等，稍微动点脑子就会明白，这怎么可能？
如果变学霸这么简单，岂不是人人都能上985、211了？
存在必有因，因为一叶蔽目的父母大有人在，所以这类内容的关注度有增无减。
每个孩子都是天使，但不是每个父母都能做到智慧引导。想做到，并不难，就看你做不做。把你的精力用来保持学习，和孩子一起成长，用智慧探寻教育真经，保护孩子自带的求知欲，激发优秀潜质，足够了。
*文中图片源自网络
