在老师眼中你是一个乖巧、懂事的孩子（在老师面前是个乖乖女,在家长面前是个）
家长抱怨自己的孩子和自己不好好说话，态度态度刁蛮，或者干脆不和家长交流了，回家门一关根本叫不开。家长也是一肚子泪水，自己苦口婆心，孩子也是汤水不进。
邻里相处：和谐的邻里关系，是每一个家庭必备的人际关系的处理，也是让孩子有良好的成长环境，左养右学教育赖颂强在讲如何用三分法思维处理人际关系的直播课里，有系统的讲解。
其实，吐口水的还有学校的老师。身为孩子的代课老师、班主任，或者学校领导，也抱怨孩子难管理，任凭你再说再教育，“思想觉悟低，行为品德劣”，各种手段都用了，不管用，“这还是一个学生吗？”教书育人真不好干，不是家长想象的，也不是社会的只言片语所能描述的，难度超乎想象。
为什么会这样？
一方是孩子的最亲近的人——爸爸妈妈，一方是学校的老师，也是孩子最熟悉的人啊。
近期我接手的家庭教育案例爆棚，诉苦的家长真不少。我也收到了一些“恭维”之词：“孩子就听你们心理老师！”这真不敢当，我说：我只是扮演了你们的“邻居阿姨”！
孩子们如此难于沟通，为什么心理老师就能让孩子乖乖听话，像好朋友一样交流？心理老师有什么手段？
心理老师并不神秘，只是扮演了“邻居阿姨”的角色，仅此而已！
01家长唠唠叨叨
家长所有的爱，经常用唠唠叨叨来释放，显示自己的爱无怨无悔，取之不尽用之不竭似的，这种爱好像“大水漫灌”，浪费很多，一点儿也不珍贵。这样的爱降低了爱的标准！
更为糟糕的是家长的教育孩子也是唠唠叨叨，孩子早已烦了，你用心说，无济于事，孩子根本就不接受，起了反作用。家长说教是为了孩子，可现在的孩子咋这么难教育呢？
问题出在说教上！
孩子觉得你不是爸爸妈妈，像是第二个老师，在学校气都不顺，回家里休息了，你接着给我“上课”了？
家长教育孩子还错了吗？
不是，要讲求方式方法！
建议：陪伴孩子过程中，用行动教育孩子，行胜于言！教育孩子说重点，有理有据，切忌唠唠叨叨！
02老师居高临下
学校老师对孩子都是批评教育，或者就是通常说的思想品德教育。但是效果也并不是很理想，有的孩子不吃这一套。孩子和老师互怼的事情在校园经常上演！
代课老师碰到“犯事”的孩子，自己手段使尽处理不了，就移交给班主任了。班主任就“接棒”处理，手段更是严厉了。班主任若处理不了，就移交学校领导了，孩子可能面临更严厉的“处分决定”。
孩子层层移交，被惹得很毛躁，非常情绪化，很有攻击性！
老师批评教育孩子还错了吗？
不是，要讲求方式方法！
建议：老师不要居高临下，要俯下身子，和孩子一起做朋友，真正从心底尊重孩子的人格！
03“邻居阿姨”角色
心理老师的能让孩子乖乖听话，擅长“攻心”，秘诀就是心理老师扮演了一个“邻居阿姨”的角色。
最早我提出“邻居阿姨”这个概念，就是在给洛南县职教中心心理座谈会的时候讲的。我举了一个形象例子：一个妈妈和孩子闹矛盾，差点打起来了，孩子哭，家长凶，都失去理智了，都很情绪化。这时邻居阿姨来了，把孩子叫到隔壁她家，孩子委屈的哭了很长时间，邻居阿姨并没有说什么，只是用手轻轻地抚慰孩子的额头，安抚孩子的情绪。最后孩子起身说“阿姨，我错了，我回家向妈妈道歉！”阿姨于是把孩子送回家，一场亲子之战化解了。
看重点：邻居阿姨始终没有说，只是倾听，用手抚慰孩子，安抚情绪。
为什么孩子乖乖听“邻居阿姨”的？
一是“邻居阿姨”善于倾听。“邻居阿姨”其实并不熟悉孩子，家长熟悉，学校老师熟悉，但是孩子就是不买账。而“邻居阿姨”就是不说，认真倾听听孩子的诉说，任凭孩子纵情释放情绪。
二是“邻居阿姨”不会先入为主，唠唠叨叨，更不会居高临下，盛气凌人。所以凡是家长的“爱”的说教，还是学校老师的训话，批评教育，还是“思想品德教育”，都是先入为主，挥舞自己的“大棒”，并没有给孩子倾诉，或者陈述，或者解释，甚至是反驳的机会！
三是“邻居阿姨”完全接纳孩子的情绪，不做道德评判，从人性的角度出发，保护孩子，让孩子感到安全放心。我们的家长可能都会嘴上“爱”孩子，并没有完全接纳孩子。接纳并不是一件容易的事情，爱孩子就要接纳孩子，接纳孩子都优点和缺点。接纳孩子的优点容易，接纳孩子的缺点难。同样的道理，学校老师也不能真正做到接纳孩子的缺点。
