前段时间，教育部提出了双减政策，目的在于减轻中小学生的教学负担。政策一经实施，取得了明显的效果，很多教育机构都被迫关停。那些以往学生人数众多、生意火爆的教学机构，如今也是门可罗雀，无人问津，曾经的补课狂潮遭到了很大程度的遏制。
但是，这种现象往往会引起家长的恐慌，他们觉得要提升学习的成绩，就一定要向其中投入大量的时间。除了在学校上课的时间外，校外补课机构的培训时间也是必不可少的。而这些机构遭到了关停，学生的学习时间并不能得到保障。
家长因此觉得学生的学习成绩会出现下降，因此，他们就会采取其他的各种手段，增加学生的学习时间，以提升他们的学习成绩，增强他们在同龄人中的竞争力。而这种现象也应当引起我们的关注。其中一种现象就是，有很多富人家长向外寻找家教，请老师到自己家中来为自己的孩子补课，用家教老师取代补习班，达到增加自己的孩子的学习时间的目的。
从补课机构的层面来讲，在双减政策推出以后，因为管理打击的力度加大，市面上的补课机构数目明显减少，而数目减少了以后，这一机构的收费标准也有很大的提升，部分家庭表示自己不具有承担相应的机构的能力。
也正因为有很多家长不能承担补课机构的高昂费用。因此，他们想要寻求另外的方式去提升自己孩子的学习成绩，这也是家教家教现象近期疯狂涌现的原因之一。
除了家教之外，那些富人家长往往还是会选择将自己的孩子送去补课机构，因为他们觉得是自己的孩子比别的孩子多学习了一点的知识，那么他们就在竞争中具有更大的竞争力，而自己的孩子也会变得比其他的孩子更加优秀，因此，他们还是愿意将大量的金钱投入到补课机构中。
如果任由这一现象一直发展下去，将是十分恐怖的。因为如果补课机构的费用提升，那么只有有钱人家的孩子才能够有资格去进行补课。这无疑是一种教育资源分配的不公平。
更多优质的教学资源，向有钱人家的孩子倾斜，就导致了那些出身贫苦家庭的孩子失去了与同龄人竞争的优势。而金钱成为了限制人们学习的一个条件。只有那些家庭条件较好的人才能够接受良好的教育，这样子不利于贫富差距的缩小，也不利于共同富裕的目标的完成。
除补课机构之外，还有另外一种补课形式，那就是上门家教。而对于这一行业，近期教育部也提出了自己的相关看法和意见。教育部近期的文件中明确声明，那些上门家教的一对一服务形式也是应当受到禁止的，因为这实际上也是不可资源的一种不公平，会导致社会地位悬殊加剧，贫富之间矛盾激化等等诸多现象的产生。
那么如何解决禁止了这些补课行为之后，家长和学生产生的焦虑的心态？重要的一点是，我们应当认识到，学生要想提升成绩，去补课机构进行补课不是必须的，真正的提升成绩要靠学生自我习惯的培养。
自身对知识的喜爱和探索，只要发挥自己的主观能动性才能，就能在学习上取得长足的进步，因为兴趣永远是驱使我们前进的好老师，一个没有兴趣的人，无论报再多的补课机构都是没有效益的，而只有从自身下手，找准自身学习的新方法，才能够取得成绩上的进步。
当我们要找到适合自己的学习方法，并采用正确的学习方法后，往往能够在很大程度上提高自己的学习效率，达到事半功倍的效果。找到正确学习方法的人，往往能够获得比其他人更加强大的竞争能力。
让我们再把话题回到补课机构的问题上。对于那些补课机构，我们不应当全盘禁止，而应当有选择地去进行保留。因为有些学生确实在学校缺失了一方面的学习经验，他们的成绩也应当在校外得以提升。
因此，我们不应当禁止这些现象的产生，而应当对其进行科学的、合理的监管与整改。真正做到造福于每一个家庭、每一个孩子，提升整体学生的综合素质，为国家培养一大批优秀的人才，增加国家的人才储备。
