彝族不上学对任何人都是个信号,能够体验到这种氛围,是一种不平等的感觉,也是一种不正常的体验,而且彝族孩子也会不喜欢去学校,不喜欢上学,对上学这件事,而且还可能产生很多的负面情绪。
彝族孩子对于人生的这种体验可能是最为直接的,因此也就失去了他们去上学的机会,特别是进入到目前为止彝族不上学的情况下,只是因为他们没有更多的选择,他们也没有足够的话语权去完成这些事情,彝族孩子不上学是很正常的事情,甚至他们不上学了,还可以做一些不一样的事情,但是不上学对于他们来说,就是最大的一个绊脚石。
不上学对于彝族的孩子来说,真的是一个不好的事情,所以,他们也会厌学,不喜欢上学,不喜欢写作业,不喜欢老师,不喜欢学校,等等。
其实说这些话的时候,身为父母的你就应该考虑一下,自己是否是真的喜欢上学。因为学习是孩子的主要任务,而很多父母之所以不喜欢上学,很大一部分原因是因为自己没有给孩子提供一个好的学习环境,没有让孩子去适应学习环境,在孩子学习的时候不在旁边监督,也没有帮助孩子去发现学习中存在的问题,所以很多孩子会觉得学习是给父母学的,自己是给老师学的。
第二:我们的孩子在成长的过程中,每个阶段都会有不同的学习任务,有的孩子可能在这个阶段,学习能力比较强,所以孩子在这个阶段的主要任务就是学习。
为什么孩子会出现这样的情况呢?其实都是因为他们并没有意识到学习是自己的事情,如果家长把学习任务当成是家长的事情,那么孩子学习的意愿就会比较低,而且家长也不理解孩子,不尊重孩子的想法,那么孩子在这个阶段,他们的学习动力就会很低,成绩也不会很好,因为家长总是看到孩子的成绩,认为孩子只有考试成绩好才是好的。
而事实上,在我们的社会里,这样的评价都是片面的,都是指向一个人,只会考试,没有任何的作为,我们没有任何的价值,唯独要考试,唯成绩论,唯成绩论,这就是以结果论,而忽视孩子真正的需求,这就是教育改革的大忌。
从整体来看,这个问题的本质其实也是一样的,不管是孩子还是父母,他的需求都是合理的,所以这也是教育改革的一个重要的特点。
我们看待社会,就很容易去关注社会,而忽视了社会,也就是我们的学生们,可能只是一群孩子,他要去面对的社会,只有学校,所以我们会有各种各样的心理,那么它就会出现各种各样的问题,也就是说我们对社会的价值是一个大致的判断标准,只有当我们客观的、周到的看待社会的时候,我们才能够有一个客观的认识。
我们也会有我们的价值,我们也能够让孩子认识到我们的价值所在,这样我们才能去解决孩子身上存在的问题,才能去改变我们的亲子关系,才能让孩子可以正常的成长,才能够有更好的发展,所以我们要提高孩子的价值,在他这个阶段,我们一定要有一个正确的价值观,不要总是用我们的价值观来要求孩子,要给孩子一个正确的价值观,我们要先帮助孩子树立一个正确的价值观,这样才能够在今后的成长过程中去做到言而有信,要在孩子长大以后,我们要跟孩子多沟通,要有平等的亲子关系,只有跟孩子平等的交流,才能让孩子愿意跟我们沟通,做到我们跟孩子之间有更多的交流。
所以孩子们沉迷于手机的原因,可能是因为家长的陪伴不够,可能是缺少父母的关爱,可能只有在手机中才能找到让自己开心的东西,所以作为家长,要明白,不要吝啬你的陪伴,多陪伴孩子,和孩子一起去玩耍,去阅读,去旅行,去培养他的各种兴趣爱好,让孩子在你的陪伴中得到更多情感上的满足。
