不上学很累,最烦的是家长要来“绝招”来,让孩子上学,现在的孩子都娇生惯养,都说,上学多“累”,不上学,越早越好。但是有的孩子不仅不会上学,而且在家里还撒泼打滚,让家长头疼不已,父母更加操心。父母也很困惑,难道上学不是好好学习的孩子就能够完成任务吗?
这个问题有些让人不解,难道孩子上学不累,还能培养他们的兴趣吗?事实也并非如此。
为什么不上学就能够培养出优秀的孩子?
美国心理学家艾瑞克森的一个理论,更符合人类心理特点:人的技能是发展和不断完善的,人的智力是由多种因素构成。在这个过程中,个人的发展水平和能力是要不断上升的,不管是学习成绩还是生活水平。
智力的发展取决于非智力因素,即一个人是否具有某方面的能力。这个方面是天生的,不需要后天的努力,所谓的“天生我材必有用”。所以,孩子的发展水平与后天的培养有很大关系。
那么,“后天因素”在孩子学习成绩的提高方面,到底有没有存在的必要?这个“天赋”对于孩子未来的影响到底有多大?
李玫瑾教授曾经分享过一段话:““孩子如果有这5种“天赋”,他将来一定是学霸
第1个“天赋”:智力结构
智商结构是影响孩子学习成绩的一个重要因素。
还有一个重要的因素,就是孩子的思维方式和理解能力。有的孩子就是反应慢一些,那他就会很快的反应慢一些,很快的反应慢一些。
而有的孩子他的理解能力和理解能力是有差距的,有的孩子对文字的感觉更敏锐,能够理解消化。
这样的孩子在数理化上是优势很明显的,因为他能够按照这个方向去学习。而且,这样的孩子在学习上也会更加游刃有余。
那他在其他方面也会相对比较有优势,比如体育,更有可能成为运动健将,那他的才能也会更加突出。
也就是说,大部分的孩子在自己的智力水平上,所能达到的智力水平往往都是相较高的,如果他们在其他方面有天赋,他们也会因此而突出。
2.家长对于老师的行为举止表现出很大的关注
如果孩子表现出对老师的行为举止反感,可能是因为他们觉得老师是不喜欢自己的,
所以他们就会表现出对老师的态度。
如果老师没有表现出对自己的关心,那么他们也会觉得老师是不喜欢自己的,所以他们对于老师的这种行为,就会产生一种厌恶,甚至还会将这种行为表达出来。
“霍霍完小奖”是学校非常注重的一种行为准则,但是仅仅只体现了惩戒的初衷,在实际行动上却起到了相反的作用。
一些老师为了激励学生,在一些表现不好的学生会感到很失望,甚至会受到家长的批评。所以他们会通过发泄自己内心的不满,来为自己的错误向家长进行辩解。
3.“老师,您好!我是感情的,我是没有能力的,我需要您的帮助。”
“老师,你是一个好老师,我想您也可以这样做的。”
“老师,我不知道怎么办,不知道该怎么办,我不知道我该怎么办,请您帮我出出主意。”
从上面这个例子中我们可以看到,孩子是在与老师作对,而老师解决问题的方式,就是通过贬损孩子,来让孩子意识到自己的错误。
在和老师沟通中,我们要清楚地指出来,老师是爱孩子的,希望孩子能够改正缺点,改正错误。
但是,家长要注意,不管孩子犯了什么样的错误,我们在跟老师沟通的时候,尽量用贬损的口吻去说话,尽量不要用攻击性的语言去侮辱孩子。
比如“你怎么回事?”“你怎么这么笨?”“你是猪脑子吗?”这就很容易让孩子破罐子破摔。
2、以委婉的方式去了解孩子的情况
有的时候,孩子的表达能力比成年人强得太多了。很多时候,孩子根本无法理解父母所表达的意思。我们无法去说清楚孩子究竟是怎么回事。但是,通过上面的一些动作,我们可以清晰地了解到孩子到底是因为什么。
有的时候,孩子的一些行为和想法是不受父母主观控制的,因为孩子的年纪还小,他还不知道自己的行为是错误的。因此,我们可以通过以下方式,让孩子明白自己的做法是不正确的。
比如,我们可以这样跟孩子说:“妈妈不知道你做的是什么,但是妈妈知道你是一个独立的人,妈妈相信你可以做到的,如果你需要妈妈帮忙,我们可以一起找找找找看。”
这样做的好处是,父母不会将自己的担心和焦虑传达给孩子,同时也相信孩子能处理好自己的事。
因为他需要父母的帮助,父母可以帮助他规避危险,教会他如何去面对坏人,如何对不对,帮助他成为一个心理健康的人。
父母们只需要记住,你们跟孩子之间有解决不了的问题,先解决掉,孩子会变得更好,然后再解决掉问题。
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