青春叛逆期的表现在孩子3-5岁期间,可以称作“宝宝叛逆期”。这个时候的孩子,情绪多变,情绪容易激动,也比较容易敏感,所以会格外在意别人的看法,特别想引起别人的注意。孩子的心理、生理的发展,都会被带入到“叛逆期”的。
孩子叛逆期的表现
1、不听话,喜欢和家长对着干
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在孩子2岁的时候,就开始对自己喜欢的玩具、小零食、小玩意儿等,开始出现小叛逆。2岁的时候,就会出现的“我不要”、“我不要”,每天都在挑战父母的耐心。
3岁的时候,开始尝试着跟父母“说谎”,经常跟大人“说谎”,还在幼儿园中,也会做一些违反规则的事情,家长也不能纵容。
2岁的孩子,为了达到自己的目的,甚至不惜撒谎
比如明明已经说好了只买了一件玩具,但是孩子真的撒谎了,为了避免家长的惩罚,孩子会想尽办法子编造谎,比如早上去超市买东西,明明说好了吃完早餐会肚子疼,可是还是撒谎;
明明给了孩子一个机会,但是孩子却说早餐还没吃完,撒谎说没有吃,其实孩子在说谎。
2岁的孩子,满嘴谎言,很可能是因为家人对他的行为忽略了,如果是因为自己调皮捣蛋,导致家里被弄得鸡飞狗跳,我们就会简单粗暴地训斥孩子:“你再说谎,我就把你带到学校去!”
为什么不打骂孩子呢?
如果孩子不听话,你就会直接打骂他,那孩子自然也就会说谎,所以你的打骂只会让孩子更不想说谎。
还有很多父母担心孩子说谎会给孩子留下不可逆转的影响,那如果孩子说谎了,我们就该怎么教育他呢?
第一步,让孩子认识到说谎是不对的。
这一步的关键是不要让孩子知道你的底线,孩子第一次说谎,家长就应该严厉制止他,让他知道说谎是不对的。
第二步,引导孩子区分想象和现实。
想象力很重要,它是孩子的天性,这个阶段的孩子正在学习如何生存,而想象力往往是孩子的天性,父母要做的是引导孩子区分想象和现实。
在孩子理解故事的基础上,就能引导孩子理解故事的意思,并将自己的想像与现实联系起来,理解故事背后的意思,提高孩子对故事寓意深刻的理解,提高孩子的表达能力。
第三步,帮孩子回忆情节,帮孩子理清情节。
帮助孩子理解故事的内容是一件很重要的事情,有的时候需要我们为孩子找到合适的对象。
父母可以引导孩子,用实际的方式和孩子一起去回忆情节,然后,我们就可以引导孩子对故事内容做一个整体的梳理。
比如,对故事中的角色进行把自己的想象再现,给对方添加一个和现实生活中不同的人物,比如,父母可以引导孩子想象自己扮演书中的角色,然后,引导孩子把自己扮演的角色形象以电影的形式展现出来。
这样,孩子就能了解故事情节,记忆更加深刻。
我们要想办法帮孩子建立对故事的认知,可以借助绘本故事中的某些情节,用角色去潜移默化地引导孩子。
比如,我们可以买一些关于恐龙的书籍,可以先对恐龙感兴趣,通过讲故事,来引导孩子学会的。
这个方法主要还是以提升孩子对绘本书的兴趣为主,对于日常生活的绘本情节,我们可以用不同颜色来搭配,丰富孩子的知识和体验。
如,我们可以对孩子说:
“恐龙在看书的时候,它眼睛是一直在看的,而我们这是看书的。你看了一会会把它眼睛看坏,但是也不会特别想它。”
引导孩子做到心中有数,能够对故事的发展有一个全局的认识,也能够让孩子进行扩展阅读,这些都是在不断提高孩子的阅读能力。
如果我们可以先帮孩子提升阅读能力,在提升认知能力的同时,再帮助孩子建立起阅读兴趣,让孩子在课余生活中得到更好的引导,这样,相信孩子的阅读能力就会越强,读书的能力也会得到相应的提高。
03 思维导图
思维导图的好处是可以让孩子能够从知识点中脱离出来,从而提升自己的理解能力,这对孩子将来学习更有帮助。
根据多年来我家孩子阅读的书籍研究成果,思维导图可以帮助孩子从一个知识点开始,一个个知识点,梳理,通过图片加深记忆,把知识脉络清晰更直观,同时也能够增强孩子对知识的理解能力。
这套思维导图,有4个方向:
一个中心:知识点
第二个中心:理解
第三个中心:理解
下面这幅思维导图就是:
1. 知识点
第一个中心,在课本上留下比较简单的知识点。
第二个中心,在目录上有超过30个知识点。
第三个中心,在重点
章节,有更多涉及到知识点,比如说这节课,那节课的第一节是什么?
第二节课的第二节是什么?什么是第二节课?为什么是第三节?如何面对课本?
第二节课的重点,为什么要用“三角形”和“森林”等一些复杂的概念?
第四节课的基础和基本原理是什么?
第五节课的基础问题是什么?
第六节课的具体内容是什么?
第七节课的基础和基本原理是什么?
第八节课的关键问题是什么?
第九课的核心是什么?
第十课的主要是什么?
第十一课的基本原理是什么?
第九课的基本原理是什么?
第十一课的基础和基础问题的区别是什么?
第十二课的重点是什么?
第二章对于所有的学习内容,都要有一个基本的框架,但是有一本笔记本,要以不同的框架。
