孩子上课时不听话很调皮,老师一批评就顶撞老师,家长如何处理好孩子的叛逆?
网友提问:
老师好!我是孩子的爸,从小学到现在对我女儿特别好,我也在教育孩子上非常用心。但是孩子上课不听话,不是我管得多,而是我管得多。总感觉她对学习不感兴趣,也不认真听课。问她为什么不认真听课,她说想学好数学。我就鼓励她,考个好大学,找份好工作,以后可以选择喜欢的工作。女儿就对我说:“我知道学习很重要,学好数学很重要。我知道一个人以后要做什么。”我说:“是的。只要你能一直学习,一直坚持学习,有自己的目标,有自己的爱好,那么你就可以成为一个非常聪明的人。”
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这样坚持了两个多月后,女儿开始坚持打理数学老师的办公室工作。在打理数学老师办公室时,她的心也许会踏实下来,做自己该做的事情。女儿渐渐明白了自己每次上课时,都要专心听讲,那么学习成绩也就跟着上去了。
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与老师保持良好沟通
一位家长曾这样跟我说:“老师,我们跟您说,不要太要紧。您说得对,所有学生都要听老师的话,因为没有人比自己的孩子更了不起。”
她说:“老师是劳动教育家,无论在什么样的学校,我们都要跟老师保持良好沟通。”
所以,与老师保持良好沟通,非常重要。
将老师作为家长的角色看作是陪伴的对象,那么,身为家长,如何与老师保持良好的沟通呢?
想要让老师以更高的专业能力去帮助孩子,就要让老师以身作则。
比如说,在学生家访时,家长可以告诉老师:“家长想看到你家孩子,方便,能多管管您的孩子。”
老师会这样说:“我们家访就像是在单位里打电话,您的主要任务就是开导工作,让每一个孩子都能受惠及到高质量的教育,教育教学质量是决定孩子是否愿意接受教育的关键因素之一。”
父母应该担负起教育孩子的责任。
在学校教育方面,很多老师非常看重孩子的成绩,只要孩子考差了,老师就会找家长。
有个朋友说,她就经常和老师沟通,和老师了解情况,老师针对性的帮助孩子,而她的儿子也经常和她抱怨她。
有一次,儿子就因为上课听讲不认真听讲,和老师发生冲突,老师打电话叫家长来,她只是说了几句,儿子就哭着跑出去了,再也不愿意上学了。
“老师,我该怎么办?”这是我当父母的经常会遇到的问题。
想到了我的朋友,她立刻就非常着急,表示自己现在正在面临这样的事情,对儿子真的很失望。
因为他们的工作实在是太忙了,要和老师联系,担心儿子在学校会被老师批评,这也能理解为什么她的儿子对老师有偏见,甚至是反感。
后来,这位妈妈也很纠结,她决定在儿子上小学的时候,就加强孩子的学习力教育,经常在课后陪着儿子做作业,晚上,不知道怎么办,有时孩子作业没做完,她也会吼骂孩子。
但是这种做法在我的观察中是:
妈妈的情绪越稳定,对儿子的影响越大,这样一来,儿子对学习也就越自信。
我给女儿布置作业也是一种心态,虽然我对孩子的期望值不能太高,但是在保质期应该是要求孩子有足够的余力的完成,而不是盲目跟从他人身上,因为老师总是希望孩子学有所长。
孩子的努力和潜力,也被看不见摸得着。
记得之前看过一个很有名的“罗森塔尔效应”。
1968年,美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,说要进行“未来发展趋势测验”。
并且要求小学生每个班主任进行“未来发展趋势测验”。
并且,在“未来发展趋势测验”这个学校会给孩子们一个“未来发展趋势测验”。
然后,老师们将这个测验的内容,摞起来贴在“未来发展趋势测验”的墙上。
接着,老师们召开班会,让孩子们通过“未来发展趋势测验”的形式进行“未来发展趋势测验”。
“未来发展趋势测验”的内容是:
从过去的平均水平,对孩子的努力进行了统计,最后得出:
前者的孩子测验成绩有明显的提高,后者的孩子测验成绩有明显的下降。
两个说法意思就是:前者是乐观的,后者是悲观的。
孩子们解释说:“未来发展趋势测验成绩下降,只是这两次的测验的结果,而这两次的成绩都是暂时的,是一个偶然性的因素,因为过去的测验内容没有任何变化。而现在是随时随地都可以拿到的诊断书。”
孩子有可能是真正的“发展趋势测验”,“现在的智力是暂时的”。
孩子的成绩是暂时变化的,但是这种变化也是一种动态变化。
就像现在在思考人生,我们不能限制他的思维,因为他现在能跳1.25米,已经非常的高了。
