17岁叛逆期
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父母的声音:我还有机会,我还有机会!
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15岁的斌斌,大学毕业后,就很少回家,也因为性格孤僻、少言寡语、不愿跟家人交流、沉迷手机游戏,在一次离家出走后,在汽车站找到了他。
斌斌爸告诉记者,当天,他和斌斌爸就在他上班的附近的小区租了一个房子,就是想给他一个“安静”的小家,让他和自己有一段短暂的“过渡期”。
斌斌每天要起得很早,下午才放学,每天要做作业到晚上11点,但是有时候,作业多做得很晚,为了不让他熬夜,斌爸都会让他先做完再睡觉。但是,斌斌每天晚上做完作业,他都要玩到很晚,并且一直做到凌晨两点,早上五点钟才能起床。这样连续多晚,每天的睡眠都是不够的,在连续多晚斌学习之后,斌斌斌感觉疲惫不堪,而且性情也变得很急躁。斌妈认为,是自己没有教育好孩子,这让斌斌变得越来越暴躁,“我想让他不烦我,但他的心理是抵触的,我想让他和我沟通就更不想让他烦了。”
在斌斌妈的建议下,一家人前来咨询。斌斌妈给斌找了一个心理辅导老师,但是辅导老师并没有立刻停止指导,而是让斌斌重新回到了学校,和同学们一起学习、上课。这让斌斌妈更加觉得无法接受。“这是典型的被焦虑所困扰的儿童心理。”斌妈回忆起了孩子在幼儿园时的“不适应”,尽管她竭力避免旁敲侧碰触碰触碰到孩子的心灵,但孩子依然拒绝参加集体活动。
斌妈一开始很担心孩子是不是心理出了问题,但无论如何也不能以偏概全。斌妈那时还是抱着试试看的心态,前来咨询室咨询孩子的情况。
斌妈是从部队转业离开后再到另一个城市,去了另一个城市。
后来又离开了这个城市,感觉自己没有什么变化。其实,孩子的情况还是有规律的,比如,孩子从三岁左右开始,不交给他们手机,他们就有时间和自己在一起。
另外,我们家访时也会有意识的留出时间,陪孩子一起活动、聊天、阅读,一起旅行,在这些方面,让孩子感受到了很大的差异。
斌妈说:“我尝试过很多方法,比如与孩子一起做计划表、购买一些书籍、下载一些积木、做做游戏等等,让孩子感觉到我们对他的爱。
孩子小的时候,我不会这样做,但是到了小学六年级,我的工作受到明显的影响,所以才会这样做,当然,我会告诉孩子们学习是个过程,学习不仅仅是为了成绩,也是为了以后的幸福。
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当然,我也有一个学生在我的教训下,从厌学到接受知识,我用了六万多小时,从厌学到接受知识,我用了六个月,而且是我最痛苦的一年。
通过学习,我明白了孩子厌学的本质是对爱的需要没有被满足。
孩子只有在爱中才能产生安全感,才能产生价值感,才能产生归属感,才能形成一种相互信赖、一起成长的关系。而这种关系建立起来之后,孩子自发地愿意去学习,自己主动地想要学习。
所以,想要孩子拥有良好的学习状态,家长首先要给孩子营造一个良好的家庭学习氛围,不给孩子太多的精神压力,保持良好的家庭学习习惯,这对孩子的学习和成长都非常重要。
很多孩子厌学,大抵都是这三种原因,家长需找到。
第一种原因,来自于家庭教育。
很多家长对孩子的期望值过高,不顾孩子实际情况,用“神童”的标准去要求孩子,不尊重孩子的想法,强迫孩子去做他不喜欢的事,导致孩子心理压力很大。其实,家长可以适当降低要求,引导孩子做一些他擅长的事情,同时在孩子遇到困难时,家长可以给予帮助,让孩子有成就感,从而促进孩子学习的主动性。
第二种原因,来自于学校的压力。
不管是中考还是高考,孩子的压力都很大,很多人很小就开始上各种补习班,甚至都没有休息的时间,这是现代父母所缺乏的,很多父母认为孩子只要学习好就没有问题,因此很多孩子即使上了补习班,成绩也不见得有提升。
还有很多孩子,他们的学习成绩没有提高,是因为他们在学校里压力过大,他们不知道该怎么办,家长给他们报各种补习班,帮他们消除压力,但是他们不是通过自己的努力就能够实现的。
第三种原因,是因为学校的因素。
当孩子成绩不好的时候,他们受到老师和同学的歧视,如果他们被排挤或者被冷漠对待,他们的内心会产生自卑感,认为自己没有价值,没有人会喜欢自己。他们就会开始自暴自弃,认为自己天生就不是学习的料,自己就是不行,从而自暴自弃。
第四种原因,是因为孩子没有养成良好的学习习惯。
如果孩子身上的坏习惯比较多,那么他们在学习的时候,就会变得懒散不堪,无法取得好的成绩,慢慢地对学习失去兴趣,对学习感到厌倦,从而产生了消极悲观的情绪,在这种消极悲观的情绪中,孩子的学习成绩就会越来越差,越来越差。
