叛逆期13岁,初二
叛逆期13岁,喜欢谁就是谁,到了青春期,叛逆就很明显,不喜欢谁,看到他有朋友就躲避,拒绝沟通,现在的孩子不愿意和我们沟通交流,有时候很是气的不行,我们觉得他就是脾气差,不听话,但是看着他一会说说话,一会又说说微信上的好消息,一会又说说微信上的微信,还不停的刷新微博,也不知道跟谁聊过。
大家都说我是家里的乖乖女,我从小到大是被称为我的乖乖女,家里除了给我什么就说什么,我当然也是这么过来的,我经常和小伙伴们出去玩,每次都会跟小伙伴们一起玩,而且成绩也是很好,在期末考试的时候还拿了班里的前三名,还当了班长,在亲戚朋友的面前更是得心应手。
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当时我和父母都很羡慕别人家的孩子,能够认真学习,家里亲戚朋友都夸奖他,说他是上天赐的天使,他家人怎么就变成了这个样子呢?而且还经常会和我诉苦,说:“别人家的孩子怎么那么好,你看我这成绩多好,你怎么就这么差?”
可是我却不这么认为,我觉得考好是正常的事,不考好也有很多可能。而且考不好,并不代表这辈子就完了。考不好的孩子,我会想:为什么会这样呢?我是不是一个失败者?
这种思维模式一直影响着我的生活。
所以我只能考,考不好是正常的,没有人能毁了自己,我只能接受这一切。如果考不好,会遭到老师的责骂。我也会很郁闷,这个世界都没人喜欢我。
那也是正常。
好,那我们到底该怎么办呢?
我想大家都知道,考得不好的孩子,要么是成绩不好,要么是题目太难了。我们应该首先要把它当做个挫折,然后把它当做是一次练习和挑战。
如果孩子考了高分,我们诚然高兴,但不应该过分奖励孩子,将孩子当做没考好的机器。
我们应该要做的是,找出他没考好的原因,有针对性地给他鼓励,让他有继续努力的动力。
考好了,我们不给你奖励,还会继续奖励,直到你考到90分,给你100元奖励。
这里面,包括奖励什么?如果我们总是用物质奖励来激发孩子学习的动力,那就会激发孩子的功利性。
我们给孩子物质奖励,就意味着要通过物质奖励来引导孩子学习的动力,是一种自私的行为。
比如,我们可以在物质奖励面前引导孩子去学习,如果考不好就取消他的零花钱,或者没收他最喜欢的玩具。
那这些口头奖励的背后,是孩子对学习失去了兴趣,而不是孩子为了获得物质奖励而学。
那么,父母可以通过物质奖励的方式来激发孩子学习的动力,当然这种方法需要奖励。
比如,当孩子达到了学习目标,父母可以奖励孩子他最喜欢吃的零食,或者带他去游乐场玩。
这些方式都是为了让孩子更有动力,为了奖励而学习,但最后结果却完全不尽人意。
当孩子得到了奖励,兴趣依然是第一位,那么他学习的动机就会大打折扣,所以需要家长的监督,在这里才有利于孩子的发展。
孩子的成长需要奖励,但不是去惩罚孩子
《正面管教》中提到,“惩罚并不是一种积极的行为,一种消极的行为”。
如果父母不能够明白这一点,或者运用得当,会有事半功倍的效果,比如奖励在孩子活动之后就可以这样回应孩子:“宝贝,你看起来不错,你刚刚收拾的玩具,桌子上放了一个盒子,这样子很有意思,你来收拾的时候很认真哦。”
这样孩子就会觉得自己做的事情是被认可的,他就会有动力,也会知道怎么样保持自己的热情,努力去做得更好,自然而然的也就会取得更大的进步。
当孩子拿到好成绩的时候,父母的反应非常重要。
可以这样说:“爸爸看到你这次试卷的成绩和上次做的题目有点不一样,你在某次考试的时候,才做对了一半,在这个细节上,进步空间还有很多哦。爸爸看到了你的进步空间,相信你下次一定会更好,加油!”
这样的表达会给孩子一个可信任且肯定的眼神,孩子就会越来越自信,越来越愿意与父母交流。
“不积食难吃,行行行出状元”。
有时候孩子考得差,父母不妨这样说:“孩子,你只要尽力了,就是你最大的收获。”
教育的本质就是让孩子成为一个有思想、有担当的人。
但遗憾的是,这世界上最缺少的就是好的教育,教育孩子的方法,而且,成长比成绩重要。
希望每个孩子都能在父母正确的引导下,变得越来越好。
来源:洞见文末
作者:温暖小武,愿每晚都能遇见你,更好的遇见自己。
