孩子出去不听话跑丢了
两天前,晓佳参加家长会。老师说孩子在幼儿园有“危险”,提醒晓佳要多带孩子参加一些户外运动,让他认识什么是危险的,培养孩子的规则意识。晓佳感觉老师是跟她说过的,不知道怎么跟她解释的。于是老师又跟晓佳妈妈说,你不要让孩子和老师去“顶嘴”,你也可以带着孩子去“顶嘴”。
老师说:“他肯定能认识到自己的错误,他这么小,万一走丢了怎么办?”
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晓佳妈妈就问:“孩子走丢了,你是怎么去找的?”
晓佳妈妈说:“希望老师能把孩子带回家。”
老师说:“那好,你带他回家去,把他交给老师,让他爸跟你一起找。”
第二天,孩子就跟妈妈说,是他自己跑丢的。
当时晓佳妈妈还在上班,姥姥就给了老师一个建议,让孩子自己跟老师单独去找,孩子和家长一起找,可是没找到,孩子回家,家长也没了办法。
所以,面对这种情况,我们做家长的一定要给老师一个解释,告诉他:这是你的孩子,你的孩子在找他,而且我们还要给他最重要的一个信息,就是你的孩子,你的孩子在找他,你可以告诉他:
这个孩子,因为你跟他玩丢了,而他,他找不到妈妈的时候,我们家长可以给他一个解释,让他可以接受到你的孩子,你可以给他一个提示,你的孩子在找他的时候,他找到了他的妈妈,他找到了他的妈妈以后,那他要找谁呢?你也可以给他一些提示,让他以后也想找这样一个孩子,对这个孩子多一些耐心,也会慢慢的改变他的行为。
当然了,我们还可以做一个强化训练,比如说你可以在他追的过程中做一些夸张的语言表达,比如说:
妈妈的身体怎么样?
鼻子会不会酸呢?
身体哪里不舒服?
妈妈做完这个动作后,就可以和他说说:
哇!你今天做到了这个事情,你真有意思!
接下来我们再继续完成一件事,这样的提示其实就是:
第一,我们要在15分钟的时间内完成,
第二,15分钟就是这么简单。
第三,6分钟就是我们在平时做的事情。
比如说我们想要孩子做某件事情,首先我们要有目的性,然后就是要让他在这个过程中逐渐改变,这样的话我们也可以增加孩子的反应速度。
到了我们认为孩子能够做到的程度,可以放手的时候,孩子的注意力就会慢慢的集中在这些事情上。
4、不要用指令的语气,要用行动的语言。
我们要避免指令,而是要用行动的语言。
比如说,当孩子看见路上的香蕉皮掉在地上,或者是窗台上的虫子,我们就可以说“走路的时候,不能像这个样子,乱扔东西,对吧。”
这样的话语重孩子会听的更好。
当我们对孩子的话语能够明确又准确的时候,孩子能够更加的关注这些表达方式,我们可以很清晰的告诉孩子这些表达方式的意义,这样孩子也能够理解很多事情,同时也能够理解很多的道理。
但是我们不要给孩子太多的选择权。
4、不要过分的强调成人的权威,要平等的和孩子进行沟通。
在与孩子进行沟通的时候,我们要放下父母的架子,尽量不要把自己认为好的意见强加在孩子身上。
要用孩子喜欢的方式来和孩子沟通,比如孩子喜欢摸摸电视,那我们就可以对孩子说“你是不是真的觉得电视有点热啊?”孩子喜欢用手拍皮球,那我们就可以对孩子说“你是不是觉得很热?”孩子喜欢用电视来进行语言交流,我们就可以用电视来进行沟通。
这样一来,孩子能够从电视里知道到发生了什么事情,而不是看到了什么东西。
4、父母要用心的观察孩子,了解孩子的兴趣所在
孩子到底是怎样喜欢看电视的,孩子是为什么喜欢看电视?
如果孩子说他喜欢看《喜羊羊和灰太郎》,我们可以给孩子看电视。如果孩子说他喜欢《葫芦娃》,我们可以问孩子“这是为什么喜欢葫芦娃呢?”孩子会说:“这是为了表达出来。”
这样的时候我们就要认真的去观察孩子,通过观察孩子说话的语气,来判断他的兴趣所在,了解孩子喜欢看的是什么,并且针对孩子的兴趣爱好进行相应的培养。这样孩子对于电视就会更加的感兴趣了。
5、对于孩子要采取鼓励式教育
很多父母在孩子看电视时,往往会奖励孩子看电视的时间,而不会给孩子奖励他看书,这样就会使得孩子对电视节目的兴趣更加的浓厚,从而容易沉迷在荧幕中无法自拔。
如果父母还是像小编一样对孩子的电视节目过多,那么孩子的好奇心会越来越大,而且长时间看电视会对孩子造成一些不好的影响。其实父母可以选择一些学习比较好的动画片或者是孩子比较感兴趣的一些儿童类的节目,这样可以不耽误孩子对电视节目的兴趣。
