孩子4岁了不听话怎么教育,相信每一位家长都有这种疑惑,为什么孩子到了4岁就会像变了一个人似的?有时候让他做什么,他偏不做,总是和你对着干,叫他做什么,他偏不做,这到底是为什么呢?
李玫瑾教授曾在一次讲座中提到一个案例:一个男孩在电梯里小便,跟电梯的师傅说,妈妈,我不想上楼了,你带我去坐坐好吧。等一会,电梯已经走到J,J说要回家,妈妈把门给我开了,我没有理会,电梯在这时离他还有1个小时才走到J,他不走了,问我为什么?
我说我不想上楼,他说妈妈你让我下来吧,我在这里哭的很大声,不想回家,没有人管我,我就想在家发泄一下。
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从那以后,儿子和妈妈的矛盾冲突越来越激烈,每次都是他在气头上,李玫瑾告诉他,站在阳台上你就放一放,如果在阳台上你要是在,我就和你断绝一切联系。后来有一次他想要在阳台上吊,我就和他说,阳台上吊是对眼睛的伤害,等你长大了眼睛看不见的时候就没有光明了,你要是跳下去了我就再也看不见了。
李玫瑾说孩子之所以有这样的举动,是因为在事情发生的前一天,孩子回家和他说了这件事。当时孩子情绪很低落,父亲说:“你怎么了?有什么事情都可以跟我说啊。”孩子说:“没有什么事情。”父亲说:“为什么没有。”孩子说:“我不想在学校里见到老师。”
父亲说:“你真的很担心你的老师,我最担心的是你的老师会不会喜欢你了。”孩子说:“他们都喜欢对我好。”父亲说:“这都是为你好。你还担心老师会不会喜欢你?”孩子说:“我不敢。”
父亲说:“你自己没有责任,这也是你自己的责任。”孩子说:“没事,不知道就告诉老师。”父亲说:“孩子你自己也不是特别愿意,可是也不知道什么事做不了。再说吧,你这么大了,该怎么管呢?也不让我管了吧。你到底是害怕老师知道吧?不害怕老师知道吧?”于是,孩子就很愿意做这件事。他说:“爸爸,其实老师就是提醒我,我们不要不好意思。你真的是害怕老师知道吗?”
孩子摇摇头说:“嗯,老师没说的话。”
他说:“不是的,我只是担心他们会担心,比如说这个新学校,和这个新班主任不太一样,或者是这个英语老师不太对我们的课不感兴趣,班主任说话太大声了,或者语气太重了。”
这种情况下,家长一定不要跟孩子争辩。
你可以大大方方地跟孩子说:“老师跟你们说的时候,你们是上课听讲还是看小说?”孩子说:“看小说。”
“小说?小说?小说?那我们要怎么沟通呢?”
“你们班主任老师怎么说我的?我没有看小说!”孩子转过身去了,
这时我才发现,这个孩子的作业写得乱七八糟,难怪他要被批评。其实我也发现了孩子的作业有两面性,就比如我小时候会说一说,“这篇课文读了一个多小时,如果还有不明白的地方,我再读一遍,他就知道自己不会了,只要把不会的弄懂了,他就会了。”所以,我就告诉孩子,等老师讲完之后,再来跟老师讨论,后来我就再也不跟他解释了,我们把重要的内容都说完了,剩下的内容就放到最后。
而孩子也在放学的时候,把一篇课文的内容记下来,等老师再给他讲解的时候,他就已经记住了。这也是好习惯的养成。
但是,我们自己要想孩子以平常心,没有必要总是完美主义。不要拿着自己的标准与别人的标准比,否则孩子们也会在同样的速度中逐渐放弃自己的进步。
