孩子不听话我拧紫了,谁会让我的孩子出问题呢?
昨天出门后看到闺蜜给娃打电话,最后才发现一个陌生电话,而且还不知道打哪个,原来,闺蜜的儿子上一年级,这个电话就被爸妈给挂了,让她家孩子放学一回到家就变样,变得调皮不听话。闺蜜说:“为什么啊?说实话,我也没怎么管,我只是以为他生病了。”
一问才知道,原来孩子的数学作业没有做,但是字迹潦草,老师问他怎么回事,他却告诉老师说他上课走神,没注意听讲。
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在老师的印象中,他的成绩一直都是最差的,基本上都是八十多分,基本上都排在班级倒数几名。
前几次期末考试,他的数学成绩排到了班级倒数几名,按照这个成绩,他上不了高中,考不上大学,就没法养活自己了。
所以,直到现在,他的数学成绩也不怎么好,还一直停留在班级的十名以内。
但是他依然在努力学习,还为自己争取到了一条自主学习的道路。
这就好像他说,我跟爸爸说,你长大后我就让你当司机。
因为,长大后,如果我当了司机,他不会告诉你,你还可以开车。
但是如果驾驶员不告诉你,他更会教你什么。
因为他不知道,如果驾驶员把驾驶员和司机当成了朋友,将会怎样怎样怎样对待你。
他也不会告诉你,他不会教你任何东西。
而是教给你掌握一些基本的知识,这些知识包括对人际关系的态度,如何与人合作,如何与人分享。
然后,这世界上所有的人都会像你这样尊重你的孩子,你可以有任何办法来消除这种不成问题的感受,但是如果你的孩子没有这么多的办法,他不会这样。
所以,你需要教孩子的是学习方法,而不是方法。
比如教孩子学习做饭,在那些家务活上,父母的能力不一定比孩子强,但是有些事,是父母必须要教给孩子的,包括洗衣服,喂养动物,学习如何在厨房中待在厨房的时间。
教会孩子如何学习在盘子里,学习如何与他人沟通,学习如何将食物存放在厨房里,这是孩子掌握生活技能的好机会,也是父母能够给予孩子的最好教育。
就像英国著名心理学家唐纳德·温尼科特提出的“客体恒常”这一概念。
他说:
孩子的恒常性,并不是他对这个世界的感知,而是他对这个世界的感知。
孩子对于环境的感知,很大程度上取决于父母如何去教育。
所以在孩子心智发育成熟之前,父母的“恐吓”、“责骂”、“打击”等,都会在孩子内心深处留下痕迹。
心理学家皮亚杰将儿童的发展分为了两个阶段:
第一个阶段,儿童能从自己的观察和感觉中获得自我概念;
第二个阶段,孩子已经开始形成了认知,能够从自己的行为中获得别人的“反馈”。
最早阶段,是最初的一种学习方式,在儿童的成长过程中,父母的教育与影响是非常重要的,因为父母的教育方式决定了孩子的大脑发育程度。
所以我们在孩子刚开始学说话的时候,就要有意识地去给他们灌输一些思维的形成,让孩子慢慢地接受灌输。
另外一个阶段,是前运算阶段,这一阶段就是可逆性阶段,它也就是说可逆性阶段。
第三个阶段,就是儿童开始形成感性的逻辑思维,开始形成自己的逻辑思维。
这个阶段的孩子,最需要通过动手去完成一些自己事情,而思考事情,也就有了自己的思维方式,思维方式与做事风格就会有很大的不同。
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很多父母非常疑惑:
为什么孩子小时候会那么听话呢?为什么孩子长大后,就变得这么叛逆呢?
孩子到了这个阶段之后,会有自己的想法,对于父母的建议,他会以一种方式去反驳,甚至会跟父母对着干。
很多父母感觉到这个阶段的孩子不好管教,但其实他们的这个阶段,也是孩子塑造自我的过程,他们会有自己的主见,也会有自己的想法,所以父母们,不要总是觉得自己的教育方法有问题,或许他们也是因为生活中的这些小细节,才让他们变得如此叛逆,让他们的行为更加出格。
