爸爸和孩子在家不听话,妈妈觉得孩子这个行为不好,请问你还有其他更好的方法吗?
爸爸妈妈回家不愿意跟孩子在家,跟孩子说妈妈让他做一件事,他答应了。过了一会儿妈妈出去上班了,看到孩子一直在客厅看电视,妈妈不放心就想看看他在干什么。妈妈一边看电视一边喂孩子,孩子一边做作业一边哄妈妈,一会儿说口渴了,一会儿说水难吃,一会儿说要上厕所。妈妈说好的话都不听,爸爸又开始急了,说,你到底想干什么?一会说你要吃冰激凌,一会又说他做作业磨蹭,快点做,我都要急死了。
因为在电视上看了一些早教节目,觉得很有趣,就很想跟孩子们一起玩,后来发现孩子在电视上看的都是不听话的,他自己都不知道。我的注意力在孩子看电视的时候,是不是和他的心情也会有很大的关系。如果我们带着怒气跟孩子说话,我们就会像火药味的妈妈一样,和孩子说着话,弄得我都不知道自己该怎么做了。其实我在说孩子的时候,一定要给孩子留一点情绪。
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就像我在超市里和一个七七岁的孩子聊天,我问她,“你去超市里面选什么东西”?她说,“我想买巧克力”。我就问她“咱们是买零食呢还是不买?”她说“还是买玩具吧”。孩子说“咱们是买玩具店的,还是买文具店的?”我说“买玩具店”,她说“买精灵”。我就说“买精灵”,她说“买精灵”。我就说“买精灵”。她说“咱们是买玩具店,买玩具店”。
“那妈妈是不是很羡慕你,小时候给你买东西,你就特别喜欢。那你喜欢什么?”孩子就说“玩具店”。
我问她“你喜欢玩具店”,她说“喜欢跟买玩具店的男孩儿玩”。我就告诉她“那你现在是要好好学习,不能让妈妈失望,不能让爸爸觉得你很笨,你有这个聪明,你聪明吗?”
我说“可是没有,我就喜欢跟妈妈在一起。”
我的女儿喜欢听音乐,我们家的普通孩子也喜欢听钢琴,她经常会给我推荐一些音乐的书。我问她每天过得有多开心,她就说“还有什么开心的,今天想穿的裙子比昨天好看”。
如果我没有在她有情绪波动时,帮助她调整情绪,而不是采取打击式教育,你会发现这个孩子情绪会慢慢变好起来。
3、如果孩子是因为你的禁止做一些事情,而产生情绪。
举个例子:当我们希望孩子做作业时,可以说:“现在做作业,你不能出去玩,还是玩你的玩具?”
孩子可能会说:“别的同学都在做呢,他们都在看电视。”
因为我们做这些事情,就是在给孩子传递信息:“你做这些事情都是不对的,你是不对的。”
而当孩子感觉到被禁止,被控制的时候,就会产生一种反抗的心理。
所以,我们越是控制孩子,孩子越是想要反抗。
二、当孩子在反抗时,父母越是简单粗暴,效果越差。
我曾经看过一个视频,女儿在家里拿着一本书,当爸爸在辅导她作业时,她也是抱着一本漫画书,爸爸就坐在一旁看着女儿写作业。
这时,女儿写错了,把这本书一字一句写了出来。
爸爸看见了,非常高兴,还鼓励女儿:“这个方法不错,以后再做这个”。
女儿看了,看了,不禁赞叹不已,说:“这个方法好厉害,我以后还得继续用这个方法。”
心理学上有一个著名的“超限效应”:
指刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。
用过多的批评、要求、训斥、催促、指责、唠叨、批评、催促、唠叨、说教、打骂、羞辱、说教、批评、打骂、讲道理、指责、埋怨、说教、比较、指责、比较、威胁、羞辱、说教、讲道理、比较、比较、比较、讲道理、比较、指责、比较、比较、比较、比较、羞辱、比较、比较、贬低、比较、侮辱、比较、否定、说教、指责、比较、比较、羞辱、否定、比较、否定、威胁、比较、威胁、比较、羞辱、比较、否定、羞辱、否定、否定质问、谩骂、比较、羞辱、比较、否定、否定、否定质问、否定、比较、否定、否定质问、比较、否定、羞辱、否定、否定质问、比较、否定、否定、否定质问、质问、否定一切、否定一切、否定一切、否定一切、否定一切、否定一切。
