作为来自教育界的全国政协委员，南京师范大学副校长朱晓进一直为教育高质量发展积极建言献策，先后向全国政协提交了20多个有关教育的提案。近年来他对乡村教育发展给予了更多的关注，先后提交了关于乡村教师队伍建设、城乡教育失衡等问题的5个提案。今年，他又带来了第6个——《关于对接乡村振兴战略需求大力发展农村职业教育的提案》。
朱晓进对乡村教育的关注，缘于近10年来参与民进中央组织的对口贵州省金沙县和安龙县的支教帮扶“阳光彩虹行动”。贫困地区的干部群众对优质教育资源的渴求、对教育改变命运的渴望，让朱晓进认识到，发展农村教育对阻断农村贫困的代际传递有多重要。2018年，党中央、国务院作出了大力实施乡村振兴战略的部署，这使他对发展农村教育之于农村农业现代化的意义有了更加深入的理解。
“要加快要推进城乡学前教育和基础教育的均衡发展，缓解农民为子女教育而‘移民’的趋势。”朱晓进说，“城乡一体化的义务教育，必须是在公平而有质量方面的一体化。近年来各级政府在乡村义务教育学校建设的硬件投入上力度很大，目前城乡义务教育发展的不均衡，主要是体现在师资队伍水平和教学质量方面的差距，而这些方面恰恰应该是当前振兴乡村教育的着力点。持续改善和优化乡村教育条件，才能够让农民在乡安居乐业，让农村的孩子有‘平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想’。”他历年来提交的关于农村学前教育和基础教育的提案其实就是基于这些认识，通过调研提出来的。
谈到今年这份关于乡村职业教育的提案，朱晓进说，乡村振兴，教育是基础，人才是关键。因此，在发展农村基础教育的同时，还要大力发展农村职业教育。乡村农业产业体系的现代化是乡村振兴的目标之一，这也是对农业传统生产方式的一场革命。要通过发展乡村职业教育助推乡村的产业振兴，要加快发展针对乡村振兴的职业教育体系，让更多农民通过职业教育学会从事农业产业的本领，并能够就地就业创业，有力地助推乡村农业产业的发展。
“只有大力发展涉农及涉乡专业，建立完善的农民继续教育体系，培养数以百万计的新型职业农民以及新农村建设所需的各类服务和专业人才，才能切实解决乡村振兴的人才需求问题。”朱晓进在调研中发现，目前我国农村职业教育发展存在一些突出问题，如涉农专业招生困难，农村职业学校办学困难，农村职业学校涉农专业教师不足，农村职业学校存在非农化倾向。
为了让农村职业教育满足农村青年成长发展和回乡就业创业的需要，应对乡村振兴战略各类人才结构需求，培养留得住、用得上的乡村建设人才队伍，更好地落实中共中央国务院发布的《关于实施乡村振兴战略的意见》，他建议，优化农村职业教育管理规划布局，重构农村职业教育专业设置，完善农村职业教育财政支持办法，构建面向农村的招生就业制度。中国教育报—中国教育新闻网记者唐琪5月21日发自北京
