很多家长都有这样的苦恼：孩子在学校不遵守规则，小动作多，上课随意走动，乱扔东西搞小破坏，还经常和小朋友发生冲突。家长因此经常被老师约谈，但自身也很委屈，明明在上学之前已经提醒孩子要遵守纪律了，而且孩子在家里表现挺好的！孩子出现以上问题原因有很多：
1、规则感较差，自控能力较弱。
孩子在家中较为随性，散漫。孩子进入学校却未进入到学生这一角色。清楚自己应该遵守纪律，排队做操，认真听讲。但就是不愿意这样做；同时学校相对家里会有更多的刺激。
对于听知觉，视知觉较为敏感，自我调控能力较差的孩子，兴奋后很难快速平静端坐在椅子上。
2、渴望获得关注。
在家里，孩子是家庭关注的中心，表达会被倾听，需求会被满足。可到了学校，这一情况却发生了巨大的变化。班级中孩子众多，老师无法将关注和精力分配到每个孩子身上。部分孩子会通过不遵守规则的方式来获取更多的关注。
3、谨防多动症。
多动症，又称注意力缺陷综合征。多表现为多动，注意力不集中同时伴有认知障碍和学习困难。部分孩子会出现情绪暴躁，摔打，破坏物品等症状。出现以上症状，建议家长立即带孩子进行专业评估和干预。
家长提问：我家孩子刚上一年级，上课容易分心，会随意走动。经常和小伙伴说几句话就会起冲突。跟大人相处还好，和同龄人相处容易有矛盾甚至动手。也对他进行教育，但没什么作用，应该怎么处理？
孩子刚上一年级，出现分心，随意走动的情况。很有可能是幼小衔接的工作没有做好。
孩子不愿意受到约束，因此尽管对于家长的教导烂熟于心，但一到学校就不按家长说的做。对于这类孩子是需要做一些行为上的训练与矫正，来提高孩子的自控能力。
但在训练前一定要先处理孩子的情绪，再对孩子进行行为疏导。使用强硬的方式强制改变孩子的行为往往会适得其反。
孩子会和同龄人产生矛盾，大多数原因都是因为缺乏社交技巧，出现发起沟通太过突兀或者表达不清等问题。
家长可以通过进行情景模拟等方法，教会孩子一些沟通技巧和社交方法，提高孩子的社交能力。
家长提问：11岁的阿斯伯格孩子如何疏导，焦虑症刚刚缓解，如何帮助他避免焦虑情绪。
阿斯伯格的孩子相较普通孩子更易产生焦虑，生活学习中的一点点小事往往都会引发孩子的焦虑。
而且11岁正处于青春期，青春期的孩子本身也容易敏感焦虑。所以对孩子进行专业心理干预是非常有必要的。
另外也要营造轻松良好的家庭环境，给与孩子舒适放松的感觉对于缓解孩子焦虑也是非常有帮助的。
良好的家庭氛围和专业心理干预相配合，才能帮助阿斯伯格孩子平稳度过青春期，顺利完成学业。
家长提问：孩子10岁，情绪问题严重。别人不小心碰到他就会非常生气，认为别人是在针对他。注意力不集中，带他去检查，没有多动症，但属于边缘。学习时总有些对立违抗，请问这种应该怎么处理？
根据问题，孩子可能是情绪反应比较强烈的类型。造成这种现象的原因可能是压力过大或者较为严格的家庭教养方式。
面对这种情况，建议减轻孩子的学习压力，去除一些补习班；家长对于孩子的要求可以稍微放松一些。对于部分有学习障碍的儿童，在家长的陪伴下学习，往往会引发严重的情绪问题，造成对立违抗。
10岁左右的孩子，如果情绪特别暴躁的孩子，可以服用医生开的药物进行辅助，但主要还要依靠心理辅导为主。
家长提问：13岁的孩子，性格孤僻不合群，小学成绩尚可，升入初中成绩大幅下滑。没有固定玩伴，不愿交友。尤其是疫情后，情绪容易激动导致无法上课。害怕考试经常和同学发生矛盾。
12，13岁的孩子随着自我意识的不断增强，加上小升初后学习压力增加，孩子容易产生焦虑情绪。孩子本身较为自卑，在小学时，没有习得社交技能。
升入初中后，想要获得亲密同伴关系难度较大。容易与他人产生误会，发生冲突。在这样的氛围和环境下必然会导致成绩下滑。
对于这样的孩子，我们首先还是应该帮助孩子梳理、调整情绪。帮助孩子与同学能够相处得融洽一些。
家长也应改变思维惯性与固有教养方式，以平等的方式与孩子沟通和交流。必要时可以寻求专业心理咨询人员帮助，如果情绪特别暴躁，也需要药物的辅助治疗。
