孩子在学校不听话老惹事怎么办

很多家长都有这样的苦恼:孩子在学校不遵守规则,小动作多,上课随意走动,乱扔东西搞小破坏,还经常和小朋友发生冲突。家长因此经常被老师约谈,但自身也很委屈,明明在上学之前已经提醒孩子要遵守纪律了,而且孩子在家里表现挺好的!孩子出现以上问题原因有很多:

1、规则感较差,自控能力较弱。

孩子在家中较为随性,散漫。孩子进入学校却未进入到学生这一角色。清楚自己应该遵守纪律,排队做操,认真听讲。但就是不愿意这样做;同时学校相对家里会有更多的刺激。

对于听知觉,视知觉较为敏感,自我调控能力较差的孩子,兴奋后很难快速平静端坐在椅子上。

2、渴望获得关注。

在家里,孩子是家庭关注的中心,表达会被倾听,需求会被满足。可到了学校,这一情况却发生了巨大的变化。班级中孩子众多,老师无法将关注和精力分配到每个孩子身上。部分孩子会通过不遵守规则的方式来获取更多的关注。

3、谨防多动症。

多动症,又称注意力缺陷综合征。多表现为多动,注意力不集中同时伴有认知障碍和学习困难。部分孩子会出现情绪暴躁,摔打,破坏物品等症状。出现以上症状,建议家长立即带孩子进行专业评估和干预。

家长提问:我家孩子刚上一年级,上课容易分心,会随意走动。经常和小伙伴说几句话就会起冲突。跟大人相处还好,和同龄人相处容易有矛盾甚至动手。也对他进行教育,但没什么作用,应该怎么处理?

孩子刚上一年级,出现分心,随意走动的情况。很有可能是幼小衔接的工作没有做好。

孩子不愿意受到约束,因此尽管对于家长的教导烂熟于心,但一到学校就不按家长说的做。对于这类孩子是需要做一些行为上的训练与矫正,来提高孩子的自控能力。

但在训练前一定要先处理孩子的情绪,再对孩子进行行为疏导。使用强硬的方式强制改变孩子的行为往往会适得其反。

孩子会和同龄人产生矛盾,大多数原因都是因为缺乏社交技巧,出现发起沟通太过突兀或者表达不清等问题。

家长可以通过进行情景模拟等方法,教会孩子一些沟通技巧和社交方法,提高孩子的社交能力。

家长提问:11岁的阿斯伯格孩子如何疏导,焦虑症刚刚缓解,如何帮助他避免焦虑情绪。

阿斯伯格的孩子相较普通孩子更易产生焦虑,生活学习中的一点点小事往往都会引发孩子的焦虑。

而且11岁正处于青春期,青春期的孩子本身也容易敏感焦虑。所以对孩子进行专业心理干预是非常有必要的。

另外也要营造轻松良好的家庭环境,给与孩子舒适放松的感觉对于缓解孩子焦虑也是非常有帮助的。

良好的家庭氛围和专业心理干预相配合,才能帮助阿斯伯格孩子平稳度过青春期,顺利完成学业。

家长提问:孩子10岁,情绪问题严重。别人不小心碰到他就会非常生气,认为别人是在针对他。注意力不集中,带他去检查,没有多动症,但属于边缘。学习时总有些对立违抗,请问这种应该怎么处理?

根据问题,孩子可能是情绪反应比较强烈的类型。造成这种现象的原因可能是压力过大或者较为严格的家庭教养方式。

面对这种情况,建议减轻孩子的学习压力,去除一些补习班;家长对于孩子的要求可以稍微放松一些。对于部分有学习障碍的儿童,在家长的陪伴下学习,往往会引发严重的情绪问题,造成对立违抗。

10岁左右的孩子,如果情绪特别暴躁的孩子,可以服用医生开的药物进行辅助,但主要还要依靠心理辅导为主。

家长提问:13岁的孩子,性格孤僻不合群,小学成绩尚可,升入初中成绩大幅下滑。没有固定玩伴,不愿交友。尤其是疫情后,情绪容易激动导致无法上课。害怕考试经常和同学发生矛盾。

12,13岁的孩子随着自我意识的不断增强,加上小升初后学习压力增加,孩子容易产生焦虑情绪。孩子本身较为自卑,在小学时,没有习得社交技能。

升入初中后,想要获得亲密同伴关系难度较大。容易与他人产生误会,发生冲突。在这样的氛围和环境下必然会导致成绩下滑。

对于这样的孩子,我们首先还是应该帮助孩子梳理、调整情绪。帮助孩子与同学能够相处得融洽一些。

家长也应改变思维惯性与固有教养方式,以平等的方式与孩子沟通和交流。必要时可以寻求专业心理咨询人员帮助,如果情绪特别暴躁,也需要药物的辅助治疗。

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