家庭教育误区有很多，以下这些误区你是否了解呢？
家庭教育不是做思想工作
在高校，每次跟新进辅导员培训时，首要内容就是让老师们清晰心理咨询不是做思想工作，两者在侧重点、相对关系、工作对象、方向性和使用方法等都各有不同，所以工作的结果也不一样。同理，在家庭教育中，家长们也要清晰的区分家庭教育不是做思想工作。
家庭教育不仅仅是共情孩子
有些心理咨询师在工作中常常“被卷入”，看似共情做得很好，实则已经触碰咨询师自己的个人议题，这个时候，咨询师很难真正帮助到来访者。这样的咨询师就需要找督导来帮助其先解决个人议题，被卷入的个案需要转介。
同理，在家庭教育中，父母处在“无明”时，也很容易被卷入到孩子的状态里。当父母对孩子的教育感到无力时，就需要借助专业的心理咨询，与咨询师共同来探讨父母这个无力感后面的真正原因。
通过体验学习来转化能力
人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和，在后人去吸收它们时，便是学知识。就像现在市面上的很多课程，学起来感觉很有道理，回到家依然束手无策。甚至把学的东西成为了我们压抑自己的有效工具，殊不知问题隐患却被压得更深。
这就是很多家长学完知识感觉好些，一两年或者三五年以后，孩子的问题更加严重。在孩子教育不可逆上，这实属太大的冒险！
通过体验来学习的家长，获得的能力远远超过获得的知识。它不仅让我们自身获得成长，对孩子的教育也得心应手。
每个孩子都来自不同的家庭环境、不同的家族系统，通过不同的养育方式，形成不同的应对模式等，因为诸多的不同，造就了每个孩子的差异。
所以家庭教育没有模板，祂是灵活的，是随着家庭、社会等系统的变化而变化。通过体验来学习掌握这些规律，才能真正帮助到有困难的家长。
把学到的知识用在对孩子的情况、对夫妻的状况，对家庭的评估等上面，即使做得再精准，也只是表明你学的知识不错。如果你能够把这些状态进行有效的调整和转化，这就是能力了，这个能力可以通过体验的学习方式获得。
它与学历无关，而与认知相关。
