如何让厌学的孩子爱上学了呢（如何让孩子爱上阅读家庭讲座观后感）
你家孩子在学习的时候是不是出现这样的情况：
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
放学回家先玩，玩够了做作业的时候，一会儿喝水一会儿上厕所，半天写不了多少。
勉强可以做完老师布置的作业，多一个字都不想再写。
以上两点，几乎是普遍现象，家长还可以接受，最不能接受的是：
孩子明明知道应该学习，就是看到电视手机挪不开眼。
孩子明明非常努力，学习成绩就是不理想。
这其实一点也不怪孩子，我们是不是也一有空就愿意拿出手机休息会儿？是不是也明明知道跑步很好，跑了两天就不跑了？我们是不是也明明知道要事优先，却被琐事占据绝大部分时间和精力？
说白了，人类的原始天性就是避难趋易，这很正常。
不过，为人父母，还是希望自己的孩子爱上学习，学习越来越好，那怎么办呢？
周岭的《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》这本书就很好地解决了这个问题。作者周岭在36岁以前也和大家一样，随波逐流，跟着自己的天性走，直到有一天，他突然意识到不能再这样浪费生命，得做点什么才行。他不止是思想者还是行动派，很快就结合脑科学、认知科学、心理学、社会学等学科的精华，结合自己的思考，切中成人、孩子成长的误区，找到改变成长的底层逻辑，构建起一个科学的学习成长体系。他的《认知觉醒：开启自我改变的原动力》《认知驱动：做成一件对他人很有用的事》既科学严谨，又通俗易懂，让很多人实现真正的认知觉醒。
在这本《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》中，作者不仅延续了以前的风格，还结合青少年的特点和实际，揭示出学习过程的内在规律，让孩子拥有更好的学习习惯和学习方法，从而更喜欢学习、学习更好。
01 耐心
无坚不摧的学习品质
卢梭说：耐心是痛苦的，但结果是甜蜜的。
人类的大脑经过了上亿年的进化，确实有了很多的进步，但是还留下了很多的bug，没有耐心就是其中之一。
作者说这是人类的本性。我们的大脑分为本能脑、情绪脑和理智脑。在老祖宗的时代，处处是危险，时时可能没饭吃，本能脑和情绪脑看到危险就马上逃跑或者开打，看不到自己想要的就马上换另一个方向。本能脑和情绪脑天性就是目光短浅、即时满足，这样的“优势”天性让我们生存到现在，所以本能脑和情绪脑一直占据主导位置，而让我们有耐心、有毅力、有长远目光的理智脑，因为进化出来的时间不长，人类还不大会用它。
就是因为理智脑还没有进化到理智使用的地步，到了现代社会，没有了随时出没的老虎、毒蛇，也不会吃了这一顿没有下一顿了，但是本能脑和情绪脑还是不愿意延时满足，只愿意做一些简单和舒服的事情，不愿意面对真正的困难；又希望马上看到结果，不能马上看到结果就很快放弃。用今天的话来说就是“避难趋易”、“急于求成”。
了解了大脑的结构，我们就知道为什么孩子们不愿意动脑子做作业，越是难度大的题目越不愿意做。不是孩子不愿意学习好，也不是孩子的意志力不足，只是本能脑和情绪脑太强大了，理智脑还干不过它们。
那么我们面对一个想回家先玩一会儿再做作业的孩子，千万不要一味指责，越指责越不愿意写作业。反思我们大人自己面对困难工作也愿意先玩会儿，也就理解孩子也愿意先玩会儿的想法了。
这是第一步，然后要做的是和孩子一起面对做作业的事情。每次回家，孩子想玩一会儿，作为大人，我们可以温柔地和孩子交流：“如果先玩儿，心里记挂着作业，玩得不够尽兴；玩累了，作业质量不高还会挨批评。不如先做作业，做完以后尽情玩？”这样做的好处就是玩得尽兴，还因为作业已经完成了，“玩”是理所当然的奖励。如果时间长了，形成习惯，那孩子到家肯定是先做作业，然后娱乐。
在养成习惯的过程中，今天先做作业再玩，明天也是，到后天就愿意先玩会儿了，那怎么办？不用和自己本能对抗，设定一个闹钟或者番茄时间，玩5分钟，5分钟后马上停止。
很多孩子在学习过程非常痛苦，就是因为他们是用意志力对抗自己的本能，太难了，很容易就败下阵来，觉得自己很失败。
任何成长都不是直线型的，一定要允许孩子在这个过程中有波折、有反复，只要大方向是对的就行。
02动机
学习中最好的老师
所有成功的人都拥有强烈的动机。学习也不例外。
在同一个班级里，我们看到有的孩子能够天天努力、一直非常优秀，有的孩子就波动非常大，成绩时而上时而下，很不稳定。会出现这样的情况，除了人类先天特点之外，每个人看待问题的认知也不一样，也就是每人学习的动机不同。
社会发展一天一个样，自然每个孩子都不同的想法。
有的孩子看到学习，就认为是任务，是给爸爸妈妈完成的任务，那他自然当一天和尚撞一天钟。还有的孩子认为学习是挑战，是另外一种意义上的享受，那他自然愿意尽情享受学习的乐趣。
仅仅是这样还不够，作者周岭在《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》一书中，告诉我们要利用本能脑和情绪脑的特点。
刚才我们说了它俩的特点是“避难趋易”、“急于求成”，只愿意做简单舒服的事情，不愿意面对困难，那我们就将要做的事情，变成本能脑和情绪脑喜欢做的事情不就行了吗？
科学家为什么沉迷于研究？跑步者为什么不停奔跑？孩子们为什么一玩游戏就停不下来？上瘾了呗！
想让本能脑和情绪脑上瘾我们可以试试这两招：
1. “骗”它们。
只要是事关生死，本能脑和情绪脑都特别重视，你希望孩子做某件事情的时候，不妨将这些事情的大道理给孩子掰开揉碎讲清楚。很多家长说“大道理，我家孩子都明白。”孩子明白你说的大道理，但是很多大道理和孩子无关，我们要将道理和孩子自身联系起来，“大”到需要孩子亲自去做才行。这样，本能脑和情绪脑才会给孩子支持，让孩子顺利完成。
2.用具体的场景刺激它们。
有的时候，大道理说得再多，孩子还是无动于衷，只有让孩子看到了真实场景才有反应。邻居家大宝一开始练字的时候，那字直接没法看，不管大人怎么说，都没有什么起色。后来，这孩子看到他同班同学的书法作品挂在展览馆里，他才开始真正练字，进步神速。所以说，让孩子看到、听到、感受到真实的刺激，本能脑和情绪脑才会调动起来，行动起来。
03拉伸
跳一跳摘桃子
《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》里给出的一个很重要的方法还就是让孩子跳一跳摘桃子。这句话实在是太老太老的一句话了。
美团创始人王兴说：多数人为了逃避真正的思考，愿意做任何事情。
是的，很多孩子在学习上看似忙忙碌碌、明明非常努力，却一直在原地打转，没有什么进步。这是因为他一直在做重复的事情，自然没有进步。他们用虚假的努力掩盖了真实的懒惰。
《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》里将学习分成了舒适区、拉伸区、困难区。本能脑和情绪脑的天性决定了就喜欢呆在舒适区，一直呆在舒适区的孩子，学习没有挑战，很容易无聊走神，别说进步了，能保持也很难，特别是到了初中、高中，学习难度加大，还呆在舒适区，那就代表他已经放弃进步了。
要是硬逼着孩子往别的区域走，那就是和本能对抗，太痛苦了，孩子也坚持不了多久。
有没有好办法呢？作者周岭经过长期的研究和调查发现，在舒适区的边缘就是拉伸区努力，体验最好，进步最快。作为家长，发现孩子在舒适区，就要拉他一把，让他跳一跳。
比如孩子要参加一个演讲，有畏难情绪，想打退堂鼓。很多家长会说：“不用怕，把观众当成一堆萝卜就行了。”行了吗？不行，孩子的感受没有被认同，本能脑和情绪脑还在想着逃跑呢，这样说没有用。
我们可以换个方法：来，我和你一起练习，咱们这样……这样……等孩子练习得差不多了，再叫妈妈来听。孩子觉得爸爸妈妈当观众没问题了，再叫爷爷奶奶姥姥姥爷来。一点一点让孩子适应循序渐进地拉伸，他不自觉就跳起来够到了桃子，等再尝到胜利的滋味，那他就更愿意再努力，我们的目的不久达到了吗？
04结语
就像作者说的：本书不保证你会成为学霸，但会让你对学习更有信心。《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》秉持的就是一种终身成长的学习方法，有了方法就等于打开了学习的大门，只要我们用这些科学方法和孩子一起努力，相信您的孩子一定会爱上学习，学习也会越来越好。
