很小不上学,如今在老家,生活环境大不如前,帮别人送饭,帮邻居买药,倒贴快递。春节时送孩子上学,他不在学校,把早餐给我们送到校门口,半路接过去放学,等人家到了学校时我叫他。孩子说要自己走,我不放心,就跟着他一起走,到了学校门口,我以为他要走了,我拦住他,又不让他走,孩子就哭着,要我陪他走完走。我说,过一会就好了,没办法,让孩子自己走回家。我说,你知道吗?他说,可是我不想走。
第二天早上,送他去上学,他回头却说:“妈妈,我走了,你不用管我,我自己走。”我看到他一遍一遍地自己走,也就放心了,我就放心了。那一刻,我觉得他的内心已经完全没有了“上学的事”这件事。
过了一段时间后,孩子说,他很喜欢这个学校,只要一走进校门,他就会说:“妈妈,你要跟我说说什么,我能不能保证不去上学。”
我对他说:“听起来,你确实觉得这样的方式对你很不公平。你说说你为什么要跟妈妈顶嘴?”
他说:“妈妈,我到学校就是说上课没认真听,要不就不想上学了。”
我回:“是吗?那你现在上学还担心什么呢?”
他说:“我不知道,我只知道我不喜欢上数学课。”
我问他:“那你觉得妈妈要告诉你,考好考坏,不仅仅是因为不认真听讲,更重要的是因为认真负责的妈妈让你感受到了妈妈对你的爱和付出。如果你考不好,那妈妈会难过,会难过,你一定会很难过。你为了让妈妈爱你,能理解你这种感受,我再来谈一谈。”
儿子:“谢谢妈妈。”
我说:“看来你真的很爱妈妈,为了帮助妈妈一起努力学习,你真的做到了。”
接下来,我和儿子一起制定了努力学习和生活中的目标,努力付出,并为实现目标努力付出实际行动。
在这个过程中,儿子感受到了来自妈妈的爱和支持,感受到了来自妈妈的力量,感受到了来自学习的动力,感受到了努力和付出的结果,同时,体会到了自己在学习这件事上的责任和价值,看到了自己在学习这件事上的努力,收获到了来自妈妈的信任和肯定。
在这个过程中,儿子的动力越来越强大,成绩也在班级中不断进步,最重要的是,他对自己的要求也越来越高,开始努力学习,提高成绩。
因为目标清晰,他更有动力去实现自己的学习目标。
2、激发孩子的内驱力,从细节中发现自己的闪光点
儿子从小学到初中,学习成绩一直没有出过前三,我一直认为他是学习习惯不好,只有在老师和家长的监督下才能取得好成绩,并未对他有过重的期待。
当班级老师反馈给儿子一个月后,他跟老师说:“妈妈,我这次考试成绩进步了很多。我这次考的是个98分。”老师说:“真不错,妈妈相信你是个聪明的孩子。”
妈妈说:“我相信你是个聪明的孩子。”儿子说:“是的。”
当时我跟老师说:“老师表扬你了,说宝贝是个聪明的孩子。”
老师说:“有进步啊!”
“对了,你还有进步的空间。”儿子说:“我看老师说,你的进步就是老师表扬我的3个字。”
从此以后,儿子再也不丢东西了。
老师的方法有很多,孩子一开始并不喜欢学习,因为老师总是“挑刺”,“你怎么这么笨呢?”“这么简单的字怎么还不会写错?”
慢慢地,孩子不爱学习,在一次次失败中,就失去了学习的兴趣,最终孩子只是“不学了”。
而被老师批评了,孩子也有可能会“认为老师说的话有问题”,“认为老师说的都是对的”。这样的认知就是,老师的“不想学”,是孩子在暗示“自己学不会”,老师的“只是教不会”,孩子会认为老师根本就不喜欢自己,就可能会“放弃自己”。
当孩子出现这种想法时,父母一定要冷静,不要第一时间责怪孩子。和孩子分析问题,引导孩子改进学习方法,鼓励孩子勇敢尝试去面对。
可以多给孩子一些耐心,如果孩子跟不上课,家长可以跟孩子一起复习。孩子跟不上课,家长可以多让孩子对这个知识点梳理一遍,这样能够帮助孩子更好地应对考试。
2.孩子考试成绩不理想,可能是对学习没有信心
每次考试的成绩不如意,孩子就会觉得自己差,自己的能力不行,也就会产生自卑的心理,认为自己是不可能有这种能力的,从而拒绝接受这种进步和不好的自己。
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