四年级孩子不听话,不做作业,做作业不认真,边做作业边玩,家长怎么管,他说要我给你讲道理,一开始没管住,现在就是顶撞你,你要给我讲道理,才不听,真是不知好歹!
小刘今年六年级,从六年级到五年级,已经是个小大人了,不光是脾气变大了,而且在学习上也变得浮躁起来,经常不写作业,上课经常走神,考试成绩直线下降。小刘妈妈很着急,觉得自己的孩子像是变了一个人似的,不仅整天躲在房间里,就连出去和朋友吃饭也变得心不在焉,不知道他在想什么,反正一有时间小刘就想着玩手机。小刘妈妈和我说,现在的孩子都是这样的情况,只要他不出门,在家就是手机不离手,家里人基本上没办法管束,不知道怎么管束。
实际上,小刘妈妈的情况并不是个例,在我们的身边也经常会看到这种现象。很多父母都认为,孩子玩手机是一个不好的习惯,应该严加管教,甚至将孩子与手机完全隔离开来。然而实际上,当孩子逐渐长大,开始有了自己的想法,有了自己的见解,而他们的思想也日渐成熟,他们会产生这样或那样的问题,这是每个孩子成长中必然会面对的,而他们也有自己的方法。
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小刘妈妈之所以焦虑,是因为小刘现在的学习成绩不好,想要在小学毕业时就把成绩提高上去,然而却不知道如何才能提高成绩,也不知道如何才能让小刘妈妈满意。所以这个时候就需要父母不妨通过一些方法来降低焦虑。
小刘妈妈的孩子上小学一年级时,小刘妈妈因为自己怀孕了,就来到咨询室寻求帮助。经过咨询师的帮助,小刘妈妈认识到自己的错误,在与孩子的沟通中认清自己的错误,改正错误,并且承诺要与孩子一起完成一系列的学习任务,小刘妈妈也表示非常理解。在一次咨询中,小刘妈妈表示自己已经知道了小刘的错误,希望小刘妈妈能够吸取教训斥,并且改正错误,希望小刘妈妈可以给自己一个改正的机会。
可是小刘妈妈却一直没有把这个问题告诉老师,等到咨询结束时,小刘妈妈说:“小刘老师,我现在已经很难过了,你能原谅我吗?”
为什么会这样呢?其实这是一个很常见的问题,究其原因还是因为家长内心没有做出一个很好的道歉,一个道歉孩子就原谅了家长很容易把问题当做大问题,而不是某个事情本身。
举个例子,孩子放学回来说:“妈妈我的数学老师今天表扬我了,说我是全班最棒的,我还得了奖。”
家长应该怎么做?
父母应该对孩子的情况做出及时的反应,让孩子明白自己是被关注的,自己是被喜欢的。然后告诉孩子:“老师今天表扬你了,说宝贝你上课认真听讲了,这次老师还得了奖状,看来你真的很棒呢!”
多跟孩子说一些“我很高兴”、“我很高兴”、“我希望你也得到老师的表扬”、“我很欣赏你在课堂上回答问题的态度”等等。
“三明治”式的沟通可以让孩子放松心情,感受到父母对自己的尊重,也会更愿意跟父母交流,并且不会感到孤单。
第四步:认同孩子
当孩子处于沮丧的时候,我们应该认同孩子的感受,告诉他你现在遇到了挫折,需要父母的支持。
千万不要在孩子沮丧的时候说“你就是这样的,干什么都不会”、“你就是个笨蛋”、“你就是不努力”等等,这样的话只会让孩子陷入更深的自责当中。我们需要认同孩子的感受,帮孩子找到适合自己的学习方法,并提供帮助,让孩子更有信心、更好的学习。
很多时候,当我们说了孩子不想学习,孩子是能感受到的。当我们的语言表达不够流畅,孩子会感到自己很沮丧,我们会说:“你真的不想学习,就算了,你这样的分数,你觉得有什么意义呢?”孩子如果跟你说:“我没有什么意义,有什么用呢”,你的评判只会更打击孩子的学习积极性。
4、接纳孩子的负面情绪
孩子感受到情绪的时候,父母需要接纳孩子的情绪,认同孩子的感受,告诉孩子,我知道你很难过,难过是可以理解的,爸爸妈妈也不希望你难过,也希望你不难过。
当孩子能够明白情绪是什么,他也就会知道该如何管理自己的情绪。
这也是在教孩子看见自己的情绪,学会体察言之后,父母和孩子之间才能更顺畅的沟通。
5、不建议做评判,多倾听
面对孩子的负面情绪,我们要多倾听孩子的需求,能够理解孩子的情绪,但是,不是每一次都能做到令行禁止。
为什么?
孩子发脾气是“渴求关注”,让孩子学会倾诉,说明孩子需要被看见。
这样的情绪管理能力不是一蹴而就的,需要时间积累。
当孩子发脾气时,引导孩子正确宣泄情绪,让孩子体会到父母的关爱,而不是打击和指责。
