关于职业教育的重要论述心得

高等职业教育作为一种新兴的教育模式,随着中国制造业的的高速发展,其作用与重要性已越发突出。高等职业教育是以主要培养各行业(特别是制造技术行业)相对在理论研究基础上更加注重实践经验与动手能力的专业型人才,来满足社会对人才的需求。

 

目前,一方面,由于高等学校着重培养研究型人才,作为社会知识分子中坚力量的本科理论型人才培养与贮备已经相对充足,甚至出现饱和、过剩的局面。另一方面,随着社会不断进步,制造业在中国飞速发展,“世界工厂”地位的确立,促使生产规模不断扩大。在实际生产中理论型人才在处理生产现场实际问题的经验上以及动手能力方面的不足等问题暴露无疑。在实际生产中更需要能够将理论知识与发明创造通过生产和流通转化为社会需要的这样专业型人才。因此,一种能够既在理论方面有相当基础,并具有较强学习能力,同时又能在学习过程中与实际生产问题衔接紧密的相对更专业型的人才,即高级技术工人便出现了较大的缺口。目前我国技能人才的严重匮乏,已到了该警钟长鸣的地步!在发达国家制造业中,高级技师及技师、高级工与初级工、中级工的比例为35∶50∶15,而我国沿海一个省会城市的抽样调查比例则为2∶4∶94。于是,越来越多的人加入振臂呼吁的行列:先进的技术可以引进,现代的管理模式可以借鉴,高精尖人才也可以引进,但大批量的技术工人却无法引进,只有靠职业教育来解决。

 

任何国家的人才结构都是金字塔形,真正搞尖端发明创造的是少数人,而要将发明创造通过生产和流通转化为社会需要,则需要多数人参与。就目前的形势来看,一方面,随着高校年年的不断扩招,高学历人才急剧膨胀,虽是好事但随之衍生出的就业问题凸现无疑。另一方面,随着中国制造业的高速发展,社会生产的不断扩大,企业提供给高学历人才尖端技术研究的岗位已经远远低于高校为社会提供的人才数量,照成供大于求。相反企业需要大量的技术型人员却无奈此种人才的匮乏,呈现出供不应求的情况。其结果就是大批量的高学历人才,选择了企业能够提供的生产型岗位。但由于这些岗位更注重人才的实践能力,因此对于着重接受理论研究型教育的高学历人才来说,在工作中无疑会暴露太多的问题,比如部分高学历人才自我定位过高,团对精神不强,在生产中缺乏实践经验遇到问题无法独立解决等等。为此企业不得不花大力气去培养,而高学历人才一旦学成之后稳定性不强又给企业带来新的问题。相反出身高等职业技术教育的人才因为培养方向的不同,在学校期间经历了大量专业性实践活动,包括参观生产实践)各种职业技术的培训与考核,拥有相对丰富的专业阅历,并且自我定位准确,具有相当好的团队合作精神,沟通能力强,而且人才稳定型故非常受企业欢迎。

 

在当今世界上,许多工业强国都对高等职业教育有相当高的重视程度。

 

中欧小国瑞士仅有700万人口,但职业教育不仅是该国的传统,而且在世界上也堪称一流,其高等职业教育也十分发达。学生完成9年义务教育,即初中毕业后就开始分流,其中,约有70%的毕业生走进职业学校。瑞士人认为,孩子上职业学校,只要符合他的爱好和实情,照样有出息。因为一个国家不能只培养科学尖子,还得培养职业尖子。据此,瑞士钟表等制造业一直领跑世界。

 

世界第三大经济大国德国是第二次世界大战的战败国,德国土地上被战争破坏的程度比日本还严重,在一片废墟上,用了不到50年的时间,就跃身于第三经济强国,对这一奇迹般的变化,德国人把主要原因归结为两点:一是实行社会市场经济,给有进取心和有才能的人带来了巨大的施展余地,激发了社会经济的发展活力;二是让人们普遍受到优良的基础教育和职业教育,广大劳动者创造了良好的产品质量和较高的经济效益。就目前来看,德国在职业教育发展水平上处于世界领先地位。其原因主要有:1.德国把职业教育当作自身经济发展的“秘密武器”。2.德国整个教育是以职业教育为重点的结构体系。3.每个层次和类型的职业学校,施教过程都非常规范、严密。4.有化良和配套的实验设备。

 

至于对职业教育的重视程度,整个教育体系的职业性特色以及其规范性、严密性等方面,德国高出一筹。所以,德国的职业教育在当代世界是一个有代表性的“样品”。结合我国国情,其经验有许多是可以借鉴的。

 

因此针对目前的现状,国务院日前颁布的《关于大力发展职业教育的决定》中明确提出,落实科学发展观,要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。无数事实证明:我国技工严重匮乏问题只有靠职业教育来解决。

 

目前,我们也可以看到可喜的一面。随着高等教育大众化时代的到来,高等职业教育获得了长足发展。截止到2003年底,全国有独立设置的高职院校908所,占全国普通高等学校总数的58.5%,已经占据了高等教育的“半壁江山”,高等职业教育通过规模上的扩张确立了自己在高等教育中的地位,并逐步被社会所接受。然而发端于上世纪80年代的高等职业教育,即使在今天,也无法与普通高等教育“平起平坐”,缺乏普遍的社会认同感,在有些地区甚至被看作是“二流教育”,这些观念直接影响到高等职业教育的健康、可持续发展。如何树立高等职业教育的品牌成为摆在我们每个高职院校长面前的严峻课题。

 

总之,在目前的形势下,只有大家对高等职业教育有了更深刻的认识,对它的未来有了更深刻了解,同时我们的社会应该加大宣传改变其在人们心中的传统观念。一句话,有人了解,才会有人重视,自身才能够发展。竞争的核心是人才竞争,因此,在人才培养的道路上也必须与世界接轨,才能不在竞争中落后。

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