孩子不听话,试试这神奇的两招(针对不听话的幼儿应该怎么做)

2022年7月5日12:28:58孩子不听话,试试这神奇的两招(针对不听话的幼儿应该怎么做)已关闭评论

孩子不听话,试试这神奇的两招(针对不听话的幼儿应该怎么做)

 

幼儿第一反抗期,一般会出现在2-4周岁之间。在这个年龄段里,很多年轻父母并不知道有幼儿反抗期这一特殊的成长现象。因此,当宝宝不听话时或无理取闹时,常会让大人感觉非常棘手,有时会气的吼叫宝宝,甚至还会动手拍几巴掌。

孩子教育,赡养老人,工作赚钱,身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山,左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力,特别是在教育方面,这是家庭的传承与延续,是家庭教育促进法赋予家长的职责。

可问题来了,处于第一反抗期的宝宝理解能力还很弱,任由宝妈或宝爸怎么说都听不懂,或者根本听不进去,继续哭闹不休。面对油盐不进的小家伙,真是让宝妈宝爸们无奈,感觉管教一个小不点太难太难了。面对这种育儿的挫折感,常会让他们心情沮丧,甚至脾气起伏不定。

那么如何读懂幼儿心理,正面实施管教,让宝宝成为听话的可爱小宝贝呢?下面我结合家庭教育实践工作的三个案例,来给宝妈或宝爸们将思路理清,通过步骤化的演示和分析,让你学会正确引导幼儿宝宝。做好学习准备了吗?请跟我来吧。

案例一:妈妈唠叨不休,孩子充耳不闻。

?场景描述

一个周末的中午,三岁女孩儿萌萌在客厅玩玩具。

妈妈:“宝贝,到吃饭时间了,快点去洗手,然后到饭桌上来,快点啊,再磨蹭饭就凉了。”

萌萌好像什么也听到,仍然在自顾自地玩着。

又过了一会儿,妈妈又督促了一遍。

妈妈:“宝贝,你听到妈妈的话没有?快点去洗手,不要再玩儿了,再玩儿吃饭就晚了,你的午睡又得推迟了。”

萌萌仍然像没有听到一样,照旧在玩儿,所不同的是,她换了另一件玩具。

这时妈妈便忍不住发火了。

妈妈:“听我的话没有?我都说了几遍了?快点,马上去洗手!不然我就打你屁股了。

萌萌仍然在玩耍,根本没有理会已经生气的妈妈。

此时妈妈终于忍不住动了手,巴掌落在女儿的屁股上,萌萌哇哇大哭。妈妈把萌萌抱到洗漱间,夹着孩子,给孩子洗了手。饭桌旁,孩子边哭泣,边慢慢腾腾地吃着饭。

?场景分析

妈妈下达指令时的位置:第一次在厨房,第一次在饭桌旁,第三次来到女儿身边。

妈妈给女儿下达指令时,她自己都不知道后果是什么,请看分析:

第一次指令后果:如果你不快点来吃饭,饭就凉了。很明显萌萌感觉不到饭凉不凉对自己有什么关系。

第二次指令后果:你如果吃饭晚了,会影响你午睡时间。萌萌对午睡的迟与否也不会感兴趣,孩子不清楚午睡对她有什么好处。

第三次指令后果:萌萌没有想到妈妈真会打她的屁股,对后果考虑不足,没有行动,结果挨了打,孩子很委屈,导致边吃饭边哭泣。家长这样的做法,让孩子感觉在被强迫着吃饭。

萌萌妈妈的做法对孩子的影响:指令方法不当,让孩子抓不住重点,注意力转移不到家长要求做的事上来。这样长期养成后,会让孩子对家长的指令充耳不闻。

?合理做法

第一步:妈妈做好饭后,把饭菜端到桌上,放置好碗筷。

第二步:然后来到米米身边,可以站着,也可以蹲下来,观察一二分钟。尽管家长一句话都不用说,孩子在玩玩具的过程中,很快就会注意到身边的人。

第三步:当孩子抬头看时,这时妈妈可以温和地对孩子说:“宝贝,停下手中的事,我们去洗手,然后吃饭,好吗?”这时妈妈伸出手,宝宝自然就明白要做什么了。

第四步:妈妈拉着孩子的手,就可以直接去洗漱间洗手,然后来到饭桌前。

整个过程,简洁而有序。家长并没有用过多的话去下达指令,而孩子也把注意力放在洗手和去吃饭上来。

请家长想想看,如果你平时和萌萌妈妈一样,在离孩子很远的地方去下达指令的话,会让孩子从玩儿中转移注意力吗?如果你来到孩子身边,静观一会儿,在等待中让孩子感觉你的存在,是不是效果会更好一些?当孩子和你目光对视时,此时亲子沟通便真正达成了,孩子的注意力自然会放在你的指令上,在你的引领下,一切便简单了。

?拓展思考

家长想要求孩子做某事时,一定要学会管住自己的嘴,用不着絮絮叨叨,也用不着大动肝火,只需要心平气和地来到孩子身边,让孩子把手里的事做完即可。因为幼儿集中注意力做事时,其注意力一般只会持续几分钟。如果你不来到孩子身边等待,会发现宝宝从对一件玩具的注意上很快转移到另一件玩具上面,或者转移到对另一件事的专注上。总之,不会转移到你的指令上来。


案例二:孩子磨蹭拖拉,妈妈恼羞成怒

?场景描述

这是一个周二的早晨。牛牛,男孩儿,四岁。闹铃响后,孩子在床上虽然坐起来,但是迷迷糊糊,不想穿衣服。

妈妈:“牛牛,不要磨蹭了,快点穿衣服,衣服就在你床头枕头边,你快点啊,穿好后下地小便,然后洗漱。一定要快,不然吃饭晚了,你要迟到的。”

牛牛表现:坐了一会儿,又躺下了,但是没有睡。

妈妈在厨房忙碌着,为一家人准备早餐。等了一会儿,见孩子没有动静,又大声催促着。

妈妈:“牛牛,你听到妈妈的话没有?怎么还不快点穿衣服下地?你这么大了,还要我天天这样催促你,你烦不烦!”

牛牛表现:听到妈妈的话,磨磨蹭蹭地又坐起来,心情不是很好,但是他仍没有穿衣服,反而拿起一件玩具在玩耍。

妈妈又等了半天,仍不见孩子从卧室里出来,放下手中的活儿,急匆匆地来到卧室,当他看到儿子竟然坐在床上玩玩具,并且没有把睡衣脱掉,换上衣服。这时火冒三丈。

妈妈:“小兔崽子,你真是我的活祖宗,你每天都样子,你让我说你什么好。如果你再这样磨蹭,不仅你去幼儿园会迟到,我们上班也会迟到的。来!伸出手,我给你穿衣服,快点!”

妈妈帮助牛牛把衣服匆忙穿上,拉起孩子的手,边拖带拽,气凶凶地来到卫生间,盯着孩子上完厕所,洗漱完,又赶着孩子来到饭桌前。

?场景分析

牛牛妈妈下达指令时的位置:第一次在厨房边张罗早餐边下达,第二次也在厨房,第三次来到卧室。

下面我们看看小龙对妈妈指令的理解:

第一次指令后果:孩子面对穿衣服、下地、小便、洗漱、吃饭这么多件小事,不知道该选择做哪件,在没有秩序感培养的情况下,孩子完全找不到做事目标。

第二次指令后果:孩子把穿衣服和妈妈认为自己烦联系起来了,他对妈妈说自己很烦,还是比较敏感的,同时这句话也引起了孩子情绪上的不快。在执行指令与否的问题上,此时孩子比较犹豫,想穿又不想穿。正在这时孩子发现了玩具,马上眼前一亮,不快瞬间消失,把注意力转移到玩具上来,于是便专注于玩玩具了。

第三次指令后果:面对气势汹汹的妈妈,牛牛这下害怕了,在妈妈的强迫下,他不得不顺从。

牛牛妈妈做法对孩子的影响:

由于指令没有明确的目标指向,虽然妈妈的意思是让孩子起床穿衣下地,但是表达中却把事件无限扩大化了,这样形容使孩子在理解指令上就造成困难,不知道该优先干哪一件事情。同时由于家长对孩子有负面评价语言,引起了孩子在情绪上的不快,无形中产生了心理反抗情绪。

尽管牛牛最后也顺从于妈妈的指令,但这是在妈妈所制造的高压和强迫之下进行,一旦解除这种压力,孩子便会把妈妈的指令当作耳旁风,这对孩子建立良好的生活秩序感,埋下了很大的隐患。

?合理做法

第一步:妈妈放下手中的事情来到卧室,问候儿子:“宝贝,早上好!”用礼貌和尊重给牛牛美丽的心情。当儿子回应完早上好后,妈妈可以温和地告诉孩子:“宝贝,睡好没有?现在心情怎么样?”妈妈关心儿子情绪感受的话,会让孩子感觉到特别舒适,从而避免了因心情不快而引发的心理反抗行为。

第二步:妈妈打开牛牛的衣柜,指着三件不同颜色的衣服问孩子:“宝贝,今天天气不错,你想选择件衣服呢?是蓝的这件,是绿色的这件,还是白色的这件?”这时再看孩子,会非法认真地盯着三件衣服,然后做一个选择。当孩子选择其中一件后,妈妈可以告诉孩子:“宝贝,来,你脱下睡衣,然后到柜子里把你选择的这件衣服穿上,我相信你一定会有一个特别美丽的心情的。加油!宝贝,动作再快一些,你就是更出色的小男子汉了”

第三步:牛牛穿上衣服后,妈妈可以问儿子:“宝贝,简单的整理一下床铺,我们下一步要做什么啊?”用提示的语言,引起孩子的思考,这对孩子来说是非常愿意接受的。孩子马上就清楚了自己要做的事,先是整理床铺,然后去卫生间。

第四步:妈妈回到厨房,这时可以边准备早餐,然后根据儿子的进展发出指令:“宝贝,妈妈现在需要一个小帮手,你可以来帮助妈妈吗?妈妈爱牛牛。”这样的话会引起孩子的注意,让孩子的责任感得到激发,接下来会看到孩子马上做完手里的事,来到妈妈身边。

这时妈妈给牛牛安排事情:“宝贝,能帮助妈妈把碗筷摆放到桌上吗?妈妈现在手不够用喽,如果你这样做了,你就是最出色的宝贝,妈妈相信你是最爱帮助人的小小男子汉,是吗?”面对妈妈的赞美之词,牛牛肯定愿意参加工作中来。

? 拓展思考

1、让孩子感受到妈妈的关爱。从早晨开始,你就要尽可能给孩子一份美丽心情。比如礼貌问候,比如拥抱和亲吻孩子,比如对孩子说我爱你,比如赞美孩子等,这些都会让孩子感受到父母真实的爱。

2、帮助孩子建立做事秩序感。当孩子处于心情不错的状态下,家长再用合理的方式来引导孩子自觉做事,明确做事,有顺序地做事,这对培养孩子建立良好的生活秩序会有很大的帮助。

3、事后与孩子一起做总结。比如牛牛这个事例,如果家长事后给孩子做一个总结性引导,让孩子明白早晨起床后需要做事的顺序,同时明确告诉孩子,妈妈会陪伴你一段时间,直到你熟练地完成早晨要做的每一件事。

4、及时表扬孩子做好的事。到那时妈妈会放开手,你肯定就可以自己轻松来完成早晨的事了。最后再强调:一个好孩子,出色的好孩子,一定会自己的事情自己做!给孩子一个信心上的极大鼓励。

案例三:家长勉为其难,宝宝得寸进尺

?场景描述

上午十点,二岁零九个月的女孩儿莹莹,在妈妈的带领下来到广场上玩耍。在广场的边上有一家商店,门口放着两台摇摇车,只要投入一枚一元的硬币,宝宝坐在上面,就可以随着摇摇车的节奏快乐地听着歌玩耍着。

第一枚硬币用完了,摇摇车停下。莹莹没有尽兴,用小手拍着摇摇车,对妈妈说:“妈妈,我还要小鸭子摇。”

妈妈满足了女儿的要求,投入了第二枚硬币。

莹莹随着摇摇车又快乐地摇了起来,但是当车到了时间停下来后,和第一次一样,要妈妈再放入硬币。

妈妈:“宝贝,我们该走了,不要再玩了,好吗?”

莹莹:“不嘛,要我小鸭子摇,我不走。”孩子丝毫没有走的迹象,反而要求妈妈再放硬币。

妈妈:“宝贝,妈妈带你去广场上玩儿,好吗?听话,下来,我们走。”

莹莹:“我不,我还要小鸭子摇。”看到孩子如此坚持,妈妈只好继续投入第三枚硬币。

当车停下来后,莹莹又故伎重演,这次妈妈没有满足宝宝的要求,宝宝开始哭闹起来,顿时娘俩僵持住了。

?场景分析

妈妈三次满足女儿的要求,但是三次满足前皆没有明确告知莹莹,让孩子清楚,你可以摇几次,到次数后我不会再允许你继续。妈妈这种没有让宝宝有任何游戏要求的做法,反而让宝宝获得了经验,只要我坚持,我就可以不停地摇啊摇。

?合理做法

第一步:第一次坐摇摇车前,妈妈应该对女儿说(家长如何说,需要自己灵活把握,下面对话只是模拟):“宝贝,妈妈知道你非常喜欢这台小鸭子摇摇车,但是今天妈妈有一个要求,你只能摇两次。你现在要考虑一下了,如果你在摇完两次后主动下车,我们离开,我就满足你的愿望。现在想一想,能不能做到?”

这时宝宝肯定会立刻回应说能做到。但家长还要提出延伸目标:“如果你这次答应了,但是到时耍赖,妈妈下一次绝不会再允许坐摇摇车了。你想下一次没有摇摇车坐吗?”

事前和女儿明确提出游戏要求,让莹莹清楚游戏目标,从心理上做好准备进入游戏。

第二步:当摇摇车第一次停下来后,妈妈这时不要马上投入第二枚硬币,而是应该与女儿对话,告诉莹莹你还有一次机会或者两次机会。可以这样说:“宝贝,刚才玩儿的开心吗?妈妈也非常喜欢听小鸭子唱的歌呢,我想你肯定非常喜欢是吧?”

妈妈和女儿交流感受,会让莹莹把注意力暂时得到转移,用一种快乐的心情和妈妈对话。

莹莹回应完后,妈妈继续说:“宝贝,刚才在坐摇摇车前,妈妈和你说过,我们这次要坐两次,你已经用完一次机会了,下面你还有一次机会,你要做好离开的准备哟?如果你下一次在车停下来后,从车上下来,你就是最棒的宝贝。你想做最棒的宝贝吗?”

妈妈提出好孩子的概念,让孩子为做最棒的好孩子而去努力。

第三步:当摇摇车第二次停下来后,为了避免莹莹耍赖想继续玩儿,这时可以马上转移宝宝的注意力。

妈妈可以说:“宝贝,看到你非常开心,妈妈也很高兴呢。来,是你自己从车上下来,我还是妈妈把你抱下来呢?”

用选择法可以让莹莹把注意力放在是自己从车上下来,还是让妈妈抱下来。

当莹莹做出选择后,妈妈便可以做出回应。

第四步:当宝宝从车上下来后,妈妈要及时表扬宝宝:“宝贝,你真棒,说到做到,你是好样的,妈妈为你自豪!”妈妈说完,可以亲吻一下宝宝,或者拥抱一下宝宝,这样做,会让宝宝更加开心。

补充步骤:有的宝宝如果此时仍然不愿意从摇摇车上下来还想继续坐,家长也不要生气,着急,可以采取以下方法:用假装离开(或者其他理由),转移宝宝注意力。家长可以告诉宝宝:“宝贝,两次坐摇摇车的机会你都用完了,如果你还没有坐够,你可以在车上坐一会儿,摸摸小鸭子的头,妈妈现在要离开了,就在不远处,你可以看到我。”说完后,妈妈可以慢慢离开摇摇车前。

对于两岁多的宝宝来说,特别粘着妈妈,一看到妈妈要走,大都会把注意力从车上离开,而希望妈妈带自己一起走,或者妈妈留下来陪自己。

?拓展思考

1、说话时眼睛要平视孩子。在和孩子对话过程中,家长一定要和孩子眼睛平视,这样才能达成沟通的意向。否则,家长站着高高在上说话,孩子看不到大人的眼睛,可能会专注于其他事,或者盯着其他地方,没有认真听大人的说话,这样会对孩子执行目标指令不利。

2、家长要把握好对话的时机。如本例中上摇摇车前,妈妈就要明确告知女儿,妈妈为什么要允许你坐摇摇车,你可以坐几次,好孩子应该如何做等。这些都可以让女儿清楚自己该怎样做,从而让宝宝做事有目标和自信心方面得到锻炼。

3、家长要注意说话的语气。该温和地提要求时,用不着严肃,用放松的心情去鼓励孩子做最棒的宝宝。该严肃地警告孩子时,就要放慢说话节奏,这样可以让孩子没有机会再去找借口,注意力完全被家长牵引着往前走。

结束语:通过上面三个案例,宝妈或宝爸是否发现一个问题?那就是一定要建立良好的亲子子互动节奏感!而想达到这个节奏感,必须要充分做事亲子对话前的心理准备工作,从上面三个事例中妈妈们皆没有做到。还有,就是在和幼儿互动的过程中,尽可能减少隔空喊话,因为幼儿捕捉目标指令能力非常弱,只有在孩子身边下达指令,温和或有严肃地说话,才会引起孩子听觉和视觉的注意。好了,关于怎样正确引导处于幼儿反抗期的宝宝,就介绍到这里,如果你还有不明白的地方,可以在评论中给我留言。

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